第四单元 15 快乐过新年2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）.docx

第四单元15快乐过新年2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

主备人

备课成员

设计思路

本课围绕“快乐过新年”这一主题，通过情境模拟、故事分享、游戏互动等方式，引导学生了解新年习俗，增强文化自信，培养对传统文化的热爱。设计思路以一年级学生认知特点为出发点，注重实践操作和体验学习，结合课本内容，激发学生的学习兴趣，提高道德法治素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文底蕴和社会实践能力。通过学习新年习俗，学生能够了解传统文化，增强文化认同感；在参与活动中，提升合作、沟通与表达的能力；同时，培养对家庭和社会的责任感，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对新年有一定的认知，了解一些基本的新年习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，但对背后的文化内涵和传统意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新年的庆祝活动有浓厚的兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于参与式学习，需要教师提供丰富的互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一些新年习俗的由来和意义感到困惑，需要教师通过生动的讲解和实例来帮助他们理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心，需要教师设计有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：部编版一年级道德与法治课程资源平台

-信息化资源：新年习俗相关的图片、视频资料

-教学手段：挂图、故事卡片、新年习俗实物模型、互动游戏软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于新年庆祝活动的视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们在新年时都做了些什么呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如家庭、朋友等，为学习新年习俗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解新年习俗的由来、意义和庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，如春联、鞭炮、年画等，帮助学生直观地了解新年习俗。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在新年期间的经历，并引导他们思考这些习俗背后的文化内涵。

3.活动体验（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“新年习俗大比拼”游戏，让学生在游戏中体验和了解各种新年习俗。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题，确保活动顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放新年习俗卡片，让学生根据卡片内容，用绘画、手工等方式创作出自己心中的新年。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，表达对传统文化的热爱。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调新年习俗的重要性和文化内涵。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起参与一项新年习俗，并记录下来，下节课分享。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，遵守家庭规定，确保活动顺利进行。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日的故事》：这本书详细介绍了中国传统节日的来历、习俗和意义，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解新年习俗。

-《春节习俗大揭秘》：通过图文并茂的方式，向学生展示春节的各种习俗，包括贴春联、拜年、放鞭炮等，增加学生的文化知识。

-《年画的故事》：介绍年画的起源、发展以及各种年画的特点，让学生了解中国传统艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家乡的新年习俗，了解不同地区的新年庆祝方式，并制作成小报告或手抄报。

-鼓励学生收集有关春节的诗词、歌曲等，通过音乐、诗歌等形式感受新年的氛围。

-组织学生参与社区文化活动，如参与庙会、观看舞狮舞龙表演等，亲身体验新年的传统习俗。

-引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，提出创新性的庆祝新年的方式。

-学生可以尝试自己动手制作一些新年装饰品，如剪纸、灯笼等，体验传统手工艺的制作过程。

-鼓励学生通过互联