上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑，学会说“不”第1框 正确认识从众心理与好奇心教学实录 苏教版.docx

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第1框正确认识从众心理与好奇心教学实录苏教版

主备人

备课成员

教学内容

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第1框正确认识从众心理与好奇心

1.从众心理的表现及影响

2.好奇心的作用及如何正确把握

3.如何在现实生活中抵制不良诱惑，坚守道德底线

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，引导学生理解遵守社会规则的重要性。

2.增强学生的道德判断力，使学生能够辨别是非，抵制不良诱惑。

3.培养学生的自我控制能力，学会在诱惑面前保持独立思考，做出正确的选择。

4.提升学生的社会责任感，鼓励学生在面对诱惑时，能够承担起个人责任，维护社会公共利益。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，好奇心强，但自我控制能力相对较弱。在这个阶段，他们开始对周围的世界产生更多的疑问，对新鲜事物充满好奇，同时也容易受到同伴的影响，表现出一定的从众心理。

在知识层面，学生对社会规则和道德规范有一定的了解，但往往缺乏深入的认识。他们对从众心理和好奇心的认识可能停留在表面，缺乏对深层次原因和后果的思考。

在能力方面，学生的批判性思维和问题解决能力有待提高。他们在面对诱惑时，可能难以做出正确的判断和选择，需要教师引导他们学会分析问题，提高自我保护能力。

在素质方面，学生的道德素质和法治意识需要进一步加强。他们在现实生活中可能会遇到各种诱惑，需要培养正确的价值观和道德观念，以抵御不良影响。

行为习惯上，部分学生可能存在盲目从众的行为，缺乏独立思考的能力。此外，他们在面对诱惑时，可能缺乏坚持原则的勇气，容易受到外界干扰。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《上海市八年级政治下册》第四单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示从众心理和好奇心影响的故事、动画或案例视频。

3.教学工具：准备卡片或小纸条，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在教室前方布置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师以“同学们，你们有没有遇到过这样的情况？在人群中，你会不会做跟别人一样的事情？”的提问开始，引发学生对从众心理的好奇和思考。

2.展示一组图片，包括不同情境下的从众行为，引导学生观察并分享他们的看法。

3.引出本节课的主题：“正确认识从众心理与好奇心”，强调正确认识这些心理现象对于个人成长的重要性。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解从众心理的定义和特点，结合具体案例，如排队、跟风购物等，分析从众心理的产生原因和影响。

2.讲解好奇心的作用，包括促进个人成长和知识积累，但同时指出好奇心可能导致不良后果，如冒险、违规等。

3.强调如何正确把握好奇心，引导学生思考如何在追求新知的同时，避免不必要的风险。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组讨论：教师给出几个关于从众心理和好奇心的案例，每组学生讨论并分析案例中的心理现象，分享他们的观点和感受。

2.角色扮演：每组学生选择一个案例，进行角色扮演，模拟案例中的情境，体验从众心理和好奇心的影响。

3.小组汇报：每组派代表向全班分享他们的讨论和角色扮演成果，其他学生进行评价和补充。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论从众心理和好奇心在日常生活和学习中的具体表现，例如：在学习中跟风抄袭、在生活中盲目追求潮流等。

2.学生探讨如何克服从众心理，例如：提高独立思考能力、培养批判性思维、增强自我控制力等。

3.学生分享如何正确把握好奇心，例如：通过阅读、实践、交流等方式拓宽视野，同时保持警惕，避免冒险和违规行为。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调从众心理和好奇心对个人成长的双面性。

2.鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，学会正确处理从众心理和好奇心。

3.提醒学生面对诱惑，要学会说“不”，坚守道德底线，做有原则的人。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-从众心理与好奇心相关的心理学研究论文，探讨从众心理的形成机制和影响。

-社会心理学著作中关于从众行为的案例分析，如《社会心理学》中的经典案例。

-电影或纪录片中关于从众心理和好奇心导致的社会现象，如《乌合之众》中对社会从众现象的探讨。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理学书籍，了解从众心理和好奇心在心理学中的地位和作用。

-建议学生关注社会新闻，分析报道中涉及从众心理和