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登勃朗峰教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

积累文中的生字词，如翌日、巉峻、拾级、霓裳、旷野、轻歌曼舞、瞬息万变等，理解其含义并能正确运用。

了解作者及勃朗峰的相关知识，掌握游记的写作特点。

能够概括文章内容，理清作者的游踪，体会作者对勃朗峰景色的细致描写和对登山经历的独特感受。

2.过程与方法目标

通过有感情地朗读课文，品味文中优美的语言，学习作者细腻的描写手法，提高语言鉴赏能力。

小组合作探究，分析文中的人物形象，体会作者所表达的情感，培养合作学习和分析问题的能力。

学习本文多角度描写景物的方法，进行片段写作练习，提升写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受勃朗峰的壮美景色，培养学生热爱自然、欣赏自然的情怀。

体会作者在登山过程中所展现出的积极向上、热爱生活的态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

品味文中优美生动、富有感染力的语言，体会作者对勃朗峰景色的赞美之情。

理清文章的行文思路，掌握游记的写作结构，即按照游踪依次描写景物、叙述事件。

2.教学难点

理解作者在描写景物中所蕴含的情感以及对人生的思考，体会文章的深层意蕴。

学习作者多角度、多感官描写景物的方法，并运用到自己的写作中。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，同时帮助理解文意。

2.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的内容、写作手法、人物形象等问题，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情境教学法：运用多媒体展示勃朗峰的图片、视频等资料，创设情境，让学生直观感受勃朗峰的壮美，增强学习兴趣。

4.问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生思考、分析，逐步深入理解文章，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示勃朗峰的图片或视频，让学生欣赏其壮丽的景色。

同学们，今天老师要带大家去领略一座神秘而美丽的山峰勃朗峰。看，这就是勃朗峰，它高耸入云，白雪皑皑，周围环绕着壮丽的山脉和茂密的森林，景色美不胜收。你们想不想跟随作者一起登上这座山峰，去感受那里的独特风光呢？

2.引出课题，介绍作者。

今天我们要学习的课文就是美国作家马克·吐温的《登勃朗峰》，让我们一同走进作者的登山之旅。马克·吐温是美国著名作家，他的作品以幽默风趣、讽刺犀利而著称。他的代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。他的文笔诙谐幽默，常常能在不经意间带给读者深刻的思考和无尽的欢乐。相信在这篇课文中，我们也能领略到他独特的写作风格。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的预习情况。

多媒体展示生字词，指名学生认读。

重点讲解翌日、巉峻、拾级、霓裳、旷野、轻歌曼舞、瞬息万变等词语的意思。

翌日：次日。

巉峻：险峻陡峭。

拾级：逐步登阶。

霓裳：指仙人的衣服，文中形容瀑布的形状。

旷野：空旷的原野。

轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。

3.思考并回答问题：

文章写了作者登勃朗峰的哪些经历？

试着划分文章的段落层次，并概括每部分的主要内容。

学生思考后回答，教师总结：

文章分为两部分。第一部分（16段），写作者在登勃朗峰途中所见的美景及作者的感受。第二部分（711段），写作者在下山途中遇到的车夫及车夫精彩的赶车经历。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.研读第一部分：登勃朗峰途中

指名朗读第16段，思考：作者是从哪些角度描写勃朗峰的景色的？

学生回答后，教师总结：作者从视觉（有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收）、听觉（清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响）等角度描写勃朗峰的景色。

赏析文中描写景色的优美语句。

只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。

这句话运用简洁明快的语言，勾勒出一幅美丽的山水画卷。清流急湍岩壁巉峻丘岗葱绿从不同方面描绘了峡谷的景色，动静结合，给人以美的享受。

刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。

运用比喻的修辞手法，将空中的华丽色彩比作肥皂泡，生动形象地写出了色彩的绚丽和变化之快，表达了作者对这奇幻美景的惊叹之情。

引导学生体会作者在描写景色中所蕴含的情感。

作者通过对勃朗峰景色的细致描写，表达了对大自然的热爱和赞美