8.1.1 传染病及其预防 教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级下册.docxVIP

8.1.1传染病及其预防教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以人教版生物八年级下册“传染病及其预防”章节内容为基础，紧密结合教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解传染病的基本概念、传播途径、预防措施等知识，提高学生的生物科学素养和健康意识。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的探究能力和科学思维。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识分析解决实际问题的能力，如识别传染病源、传播途径和易感人群。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验和调查活动，学习传染病预防措施的科学原理。

3.强化学生的健康意识和社会责任感，认识到预防传染病对个人和社会的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①传染病的基本概念，包括传染源、传播途径和易感人群的定义及相互关系；

②传染病预防措施的科学原理，如隔离、消毒、免疫接种等方法的实施和效果；

③结合实际案例，分析传染病在社区或学校中的传播途径和预防策略。

2.教学难点，

①传染病传播的复杂性，如何理解不同传染病在传播过程中的特点和规律；

②传染病预防措施的合理选择和实施，特别是在资源有限或条件复杂的情况下；

③学生对传染病预防措施的认同感和遵守意识，如何通过教育提升学生的健康行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如病毒模型）、实验器材（显微镜、培养皿等）。

-课程平台：学校生物实验室、生物教学软件、在线教育资源库。

-信息化资源：传染病预防相关的视频资料、科普文章、传染病疫情实时数据。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实验演示、实地考察。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示近期流行的传染病新闻，提问学生如何看待传染病对人类生活的影响，引发学生对传染病预防的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的微生物知识，引导学生将微生物与传染病的关系联系起来。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

①传染病的基本概念：讲解传染病的定义、分类、传播途径等基本知识。

②传染病的预防措施：介绍隔离、消毒、免疫接种等预防措施的科学原理和实际应用。

-举例说明：

①以流感为例，讲解流感病毒的传播途径、易感人群和预防措施。

②以新冠病毒为例，分析其传播特点、防控措施和全球疫情现状。

-互动探究：

①小组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防校园内的传染病传播。

②角色扮演：模拟医生和患者，让学生体验传染病预防和治疗的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①完成传染病预防知识小测验，检验学生对本节课知识的掌握程度。

②设计一张传染病预防宣传海报，将所学知识应用到实际生活中。

-教师指导：

①对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

②针对学生的海报设计，给予评价和反馈，鼓励学生发挥创意。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的海报设计，分享传染病预防的经验和心得。

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调传染病预防的重要性，鼓励学生在日常生活中关注健康。

5.课后作业（约10分钟）

-学生查阅资料，了解我国传染病防控政策及措施。

-写一篇关于传染病预防的短文，分享自己的观点和建议。

6.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义传染病，并理解其基本分类、传播途径和预防措施。

-学生掌握了隔离、消毒、免疫接种等传染病预防措施的科学原理和实际应用。

-学生能够识别不同传染病的传播特点和预防策略，如流感、新冠病毒等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何运用生物学知识分析传染病在社区或学校中的传播途径和预防策略。

-学生在实验和调查活动中，提升了科学探究能力和实验操作技能。

3.情感态度：

-学生对传染病预防有了更深刻的认识，增强了健康意识和自我保护能力。

-学生认识到预防传染病对个人和社会的重要性，培养了社会责任感。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人、倾听他人的观点，提高了团队合作精神。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计传染病预防宣传海报、撰写预防传染病短文等。

-学生在课后作业中，能够主动查阅资料，了解我国传染病防控政策及措施，提高了自主学习能力。

-学生在日常生活中，更加关注个人卫生和环境卫生，养