长相思教学实录.docx

长相思教学实录

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《长相思》。

理解诗词的意思，体会作者表达的思想感情。

掌握诗词中重点字词的含义，如程榆关那畔聒碎等。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生借助注释、插图和工具书理解诗词大意，提高文言文阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

感受词人对故乡的深深思念之情，体会词人的羁旅之苦。

激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗词的内容和意境，体会作者的思乡之情。

有感情地朗读并背诵诗词。

2.教学难点

体会词人复杂的情感，感悟故园无此声的深刻含义。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《故乡的云》，营造思乡氛围。

同学们，刚才我们听到的这首歌表达了怎样的情感呀？（学生回答：思乡之情）是啊，故乡是我们心灵的归宿，无论我们走到哪里，都忘不了故乡的山山水水，忘不了故乡的亲人朋友。古往今来，有许多文人墨客用诗词来抒发自己对故乡的思念之情。今天，我们就来学习纳兰性德的一首思乡词《长相思》。

2.介绍作者纳兰性德

纳兰性德，清代最为著名的词人之一。他自幼饱读诗书，文武兼修，十七岁入国子监，被祭酒徐文元赏识，推荐给内阁学士徐乾学。十八岁参加顺天府乡试，考中举人。他的词以真取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。

（二）初读诗词，整体感知（10分钟）

1.教师范读

请同学们先听老师朗读这首词，注意字音的准确和节奏的把握。（教师富有感情地范读）

2.学生自由朗读

请同学们自由朗读这首词，读准字音，读通诗句。（学生自由朗读，教师巡视指导）

3.指名朗读

哪位同学愿意来读一读？其他同学认真听，听听他的字音是否准确，节奏是否恰当。（指名朗读，其他同学评价）

4.全班齐读

我们一起来把这首词朗读一遍，读出节奏，读出韵味。（全班齐读）

（三）理解诗词大意（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主理解诗词大意

请同学们认真阅读课下注释，试着自己理解这首词的意思，圈画出不理解的字词。（学生自主学习，教师巡视）

2.小组合作交流

把你不理解的字词和诗句在小组内交流讨论，看看能不能解决。小组讨论后，仍有疑问的提出来，我们一起解决。（小组合作交流，教师参与小组讨论）

3.全班交流汇报

哪个小组先来汇报你们小组理解的诗词大意？其他小组认真倾听，有不同意见的可以补充。

小组1：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。我们理解的是，将士们跋山涉水，一程又一程地向榆关那边进发。晚上，营帐里点起了千万盏灯。

教师：非常好，你们小组理解得很准确。这里的程指的是路程，榆关就是山海关，那畔指的是关外。谁能说说夜深千帐灯描绘了怎样的画面？

学生1：描绘了夜晚，千万个营帐灯火辉煌的壮观画面。

教师：对，那这一句营造了怎样的氛围呢？

学生2：营造了一种壮阔而又紧张的氛围。

教师：很好。接着汇报下一句。

小组2：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。意思是，外面风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。

教师：你们理解得很棒。聒碎是什么意思？

学生3：聒碎就是声音嘈杂，吵得人不能入睡。

教师：那故园无此声中的此声指的是什么声音？

学生4：指的是风雪交加的声音。

教师：说得对。那作者为什么说故园无此声呢？这表达了作者怎样的情感？我们等会儿再深入探讨。

（四）深入探究，体会情感（15分钟）

1.体会山一程，水一程的艰辛

教师：同学们，从山一程，水一程中，你能体会到什么？

学生1：我能体会到将士们行军路途的遥远和艰辛。

教师：是啊，他们翻山越岭，长途跋涉，这一路是多么不容易啊。那作者写这两句仅仅是在写行军的艰辛吗？

学生2：我觉得还暗示了作者离家越来越远，思乡之情也越来越浓。

教师：非常好，你很善于思考。作者用山一程，水一程反复咏叹，强化了这种离家的无奈和不舍。

2.感受夜深千帐灯的壮观与孤寂

教师：夜深千帐灯描绘了一幅壮观的画面，可在这壮观的背后，又隐藏着怎样的情感呢？

学生1：虽然营帐很多，灯火辉煌，但我觉得作者可能还是会感到孤独，因为他远离家乡。

教师：你说得很有道理。在这茫茫的夜色中，千帐灯看似热闹，可对于作者来说，却更增添了他内心的孤寂和对家乡的思念。同学们，想象一下当时的画面