1.3 积的近似数 教学设计-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

1.3积的近似数教学设计-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“积的近似数”，这是五年级上册数学人教版教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习了整数乘法和小数的近似数，本节课将在此基础上，引导学生掌握积的近似数的方法。通过联系已有知识，学生能够更好地理解和应用这一概念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习积的近似数，学生能够提升对数学概念的理解和应用能力，培养严谨的数学思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和实际问题解决，培养学生的合作意识和创新精神。

三、重点难点及解决办法

1.重点：掌握积的近似数的方法，能够正确计算并解释结果。

解决办法：通过实例演示和逐步引导，让学生理解四舍五入的原理，并通过实际操作练习，使学生熟练掌握近似数的计算方法。

2.难点：理解小数乘法中四舍五入对积的影响。

解决办法：设计一系列层次分明的练习题，从简单的整数乘法近似到复杂的小数乘法近似，逐步引导学生理解和应用四舍五入规则。同时，通过小组讨论和教师点评，帮助学生突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级上册数学人教版教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与积的近似数相关的图片、图表和视频，用于直观展示四舍五入的概念和计算过程。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或电子白板，以便演示和练习近似数的计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置空间，以便进行小规模的实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习小数乘法的概念和四舍五入的方法。

设计预习问题：围绕“积的近似数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个数是否需要四舍五入？四舍五入后，积会发生怎样的变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法和四舍五入的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如计算购物总价时保留两位小数，引出“积的近似数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数乘法的四舍五入方法，结合实例帮助学生理解。例如，展示几个简单的乘法例子，让学生观察并总结规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试计算一些乘法问题，并讨论如何得到近似数。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于一些学生的困惑，可以组织全班讨论或个别辅导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试计算并解释近似数的结果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及积的近似数的计算题，让学生在课后巩固所学知识。

提供拓展资源：提供一些与积的近似数相关的练习题和实际应用案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并解释原因。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决一些更复杂的乘法近似问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如改进计算方法或加深对概念的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-积的近似数在实际生活中的应用：介绍积的近似数在测量、工程、科学研究等领域的应用实例，如气象预报中的风速、流量的近似计算。

-近似数的计算方法比较：比较整数近似数和小数近似数的计算方法，分析它们的异同和适用场景。

-近似数的误差分析：探讨近似数在计算过程中可能产生的误差，以及如何减小误差。

-近似数的应用误区：列举一些常见的近似数应用误区，如忽略误差、过度简化计算等。

-近似数的计算技巧：介绍一些提高近似数计算速度和准确性的技巧，如近似数的快速估算方法。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解近似数在实际生活中的应用，如《生活中的数学》、《数学在科学中的应用》等。

-通过网络资源，观看一些科普视