1.2 原始农业与史前社会 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.2原始农业与史前社会教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2原始农业与史前社会教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

设计思路

本节课以“原始农业与史前社会”为主题，结合2024-2025学年统编版七年级历史上册教材，通过引导学生了解原始农业的产生、发展及其对人类社会的影响，培养学生的历史思维能力和实践探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过课堂讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解原始农业对社会发展的推动作用。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析考古资料，认识史前社会生活。

3.增强学生的家国情怀，感受中华民族悠久的历史文化传统。

4.培养学生的历史解释能力，理解原始农业与文明起源的关系。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，学生对史前社会和原始农业的了解有限，但具备一定的历史常识和生活经验。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，学习主动性不足；部分学生可能存在学习态度不端正、课堂纪律松散等问题。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。对于基础知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行深入探究；对于基础知识薄弱的学生，则应注重基础知识的巩固，帮助他们逐步提高。同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的综合素质。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解原始农业的发展历程。

2.通过角色扮演，让学生体验原始农耕生活，加深对史前社会生活的认识。

3.利用多媒体展示考古发现，增强学生对史前文化的直观感受。

4.设计小组探究活动，让学生通过合作学习，分析原始农业对社会的影响。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以展示一幅史前农耕生活的图片或视频导入，引导学生思考：人类是如何从采集狩猎过渡到农耕生活的？这一转变对人类社会有何重要意义？

-用时：3分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解原始农业的产生背景，包括自然环境的变化、人口增长等。

2.分析原始农业的特点，如刀耕火种、游牧狩猎等。

3.介绍原始农业对社会的影响，如促进人类社会的发展、文明的起源等。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色的史前居民，通过对话和互动，体验原始农耕生活。

2.小组讨论：学生分组讨论原始农业对社会发展的影响，如生产方式、社会组织、文化传承等。

3.考古体验：教师展示一些史前文物，让学生猜测这些文物的用途，并分析其背后的文化内涵。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.问题：原始农业对人类社会的发展有哪些积极影响？

答案举例：学生可能会提到原始农业提高了生产力，使得人类可以定居生活，从而促进了社会分工、文明的发展和文化的传承。

2.问题：原始农业对社会生活有哪些负面影响？

答案举例：学生可能会讨论原始农业对环境的破坏，如过度耕作导致土地沙化、生态平衡破坏等。

3.问题：原始农业对社会组织有何影响？

答案举例：学生可能会提到原始农业促进了部落之间的联系和交流，有利于形成更为复杂的社会组织形式。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调原始农业对社会发展的重要性，以及其对后世文明的深远影响。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如原始农业的特点、影响等。

-用时：5分钟

总计用时：33分钟

备注：本教学流程旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生全面理解原始农业与史前社会的相关知识，培养他们的历史思维能力和实践探究能力。在实际教学过程中，教师可根据学生的反应和学习进度，适当调整教学内容和时长。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农业史》：介绍中国农业的发展历程，特别是原始农业阶段的特点和影响。

-《考古学概论》：探讨考古学的基本方法，以及如何通过考古发现了解史前社会。

-《史前文明》：介绍世界各地的史前文明，如古埃及、两河流域等，对比分析不同文明的形成和发展。

2.鼓励学生进行