5.《认识我自己》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版.docx

5.《认识我自己》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教材分析

《认识我自己》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版。本节课内容紧密围绕学生自身，引导学生认识自己的身体特征、性格特点，培养自我认知能力。教材结合图片、视频等多媒体手段，通过互动游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析、表达等能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生对自我认知的初步认识，提升观察能力和表达自我观点的能力。发展学生的人际交往和合作意识，学会尊重他人。增强学生的科学素养，激发对自身身体和性格特点的好奇心，培养自我探索的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：认识自己的身体特征。通过观察和描述自己的外貌、体型、生理特征等，使学生了解自己的基本身体信息。

-重点二：了解自己的性格特点。通过自我评价和同伴评价，引导学生认识自己的性格倾向，如活泼、内向、细心等。

-重点三：学会表达自我。通过角色扮演、小组讨论等形式，训练学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解自我认知的重要性。引导学生认识到自我认知对个人成长和发展的重要性，理解自我认知是一个持续的过程。

-难点二：正确评价自己。帮助学生学会客观、全面地评价自己，避免过度自我批评或自我膨胀。

-难点三：与他人交流自我认知。指导学生在与他人的交流中，能够尊重他人，同时表达自己的观点和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识我自己》的科学教材，包含与自我认知相关的文本和图片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学生身体结构图、性格测试小卡片等。

3.实验器材：准备镜子、尺子等简单器材，用于学生观察和测量自己的身体特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《认识我自己》的预习资料，如PPT展示不同性格特征的人物，明确预习目标为识别和描述性格特点。

-设计预习问题：设计问题如“你觉得自己有哪些性格特点？”“如何描述你的性格？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解性格分类。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的性格特点。

-提交预习成果：学生提交包含个人性格描述的笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“我是谁？”为主题的故事引入，激发学生对自我认知的兴趣。

-讲解知识点：讲解性格特征的基本概念，如内向、外向、细心等。

-组织课堂活动：设计“性格大比拼”游戏，让学生通过互动了解自己的性格。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么有人是内向的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在游戏中体验和表达自己的性格特点。

-提问与讨论：学生提出关于性格形成的原因等问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解性格特征的基本知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：在小组讨论中，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己性格特点的短文，并思考如何改进自己的性格。

-提供拓展资源：推荐性格测试网站或书籍，供学生进一步了解自己。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自我探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，促进学生自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.自我认知能力的提升

学生能够通过课堂活动和课后作业，更加清晰地认识到自己的身体特征、性格特点和兴趣爱好。他们学会了如何描述自己的外貌、体型、生理特征等，以及如何用恰当的语言表达自己的性格倾向。这种自我认知能力的提升，有助于学生更好地了解自己，为未来的个人发展奠定基础。

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