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1自主选择课余生活教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生认识到课余生活的重要性，通过自主选择课余活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。结合五年级上册道德与法治课程内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会合理安排时间，培养良好的生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

1.培养学生的法治意识，理解法律在课余活动中的规范作用。

2.增强学生的自我管理能力，学会自主选择和规划课余生活。

3.提升学生的审美情趣，通过参与多种课余活动，丰富精神世界。

4.培养学生的合作精神，在小组讨论中学会倾听、尊重他人意见。

5.增强学生的社会责任感，认识到课余活动对个人成长的重要性。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

知识方面：学生对课余活动有一定的了解，但缺乏系统的认识，对法律在课余生活中的作用认识不足。

能力方面：学生的自主选择能力、规划能力较弱，需要教师引导和指导。同时，学生的合作意识和沟通能力有待提高。

素质方面：部分学生存在时间管理不当、缺乏责任感等问题，影响了他们的课余生活和学习。

行为习惯方面：部分学生存在沉迷电子产品、忽视体育锻炼等现象，这些行为习惯对他们的身心健康和学业发展产生负面影响。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需引导学生正确认识课余活动的重要性，培养他们的法治意识。

2.教师要注重培养学生的自主选择和规划能力，帮助他们合理安排课余生活。

3.教师应加强对学生的行为习惯引导，培养他们的责任感，促进身心健康。

4.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高课程教学的针对性和实效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合案例分析，讲解法律在课余生活中的作用，帮助学生理解法治意识。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的课余活动经历，培养合作精神和沟通能力。

3.利用实验法，通过角色扮演或模拟游戏，让学生亲身体验自主选择和规划课余生活的重要性。

教学手段

1.运用多媒体设备展示课余活动图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.利用教学软件设计互动环节，提高学生参与度和学习效率。

3.制作思维导图，帮助学生梳理课余生活规划思路，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课余生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的课余活动？为什么？”

展示一些关于丰富多彩的课余活动的图片或视频片段，让学生初步感受课余生活的魅力或特点。

简短介绍课余生活的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课余生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课余生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解课余生活的定义，包括其主要目的是为了丰富学生的精神文化生活。

详细介绍课余生活的组成部分，如兴趣小组、社团活动、体育锻炼等。

三、课余生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课余生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课余生活案例进行分析，如校园社团活动、社区志愿者服务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课余生活的多样性和丰富性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过课余生活提升自我。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的课余活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课余生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课余生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课余生活的定义、组成部分、案例分析等。

强调课余生活对学生身心健康和学习成长的积极影响，鼓励学生积极参与课余活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己参加过的课余活动的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对课余生活的进一步兴趣，鼓励他们尝试新的活动。

过程：

教师推荐一些新的课余活动，如书法、绘画、编程等，并简要介绍其特点和益处。

鼓励学生在课后尝试新