14《小蜗牛》（教学设计）2024-2025学年一年级上册语文统编版.docxVIP

14《小蜗牛》（教学设计）2024-2025学年一年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《小蜗牛》（教学设计）2024-2025学年一年级上册语文统编版

教学内容

本节课选自统编版一年级上册语文教材，课文《小蜗牛》以生动活泼的语言和趣味性强的故事情节，讲述了小蜗牛在成长过程中遇到的困难以及如何克服困难的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解蜗牛的生活习性，培养他们关爱小动物的情感，同时学习到坚持、勇敢、乐观的品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过朗读、复述和角色扮演等活动，提升语言表达能力；通过分析故事情节，发展逻辑思维和问题解决能力；通过感受故事中的美，培养审美情趣；同时，通过了解蜗牛的生活习性，增强对自然文化的认识和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.通过角色扮演，培养学生的口语表达能力和表演能力。

难点：

1.理解蜗牛的缓慢特点，体会小蜗牛的坚持和乐观。

2.学会运用课文中的词汇和句式进行仿写。

解决办法：

1.通过范读、跟读、分组朗读等方式，帮助学生正确朗读课文，并理解课文内容。

2.利用多媒体展示蜗牛的生活场景，引导学生观察和思考，加深对蜗牛特点的理解。

3.设计角色扮演活动，让学生在模仿小蜗牛的过程中，体会其情感，提高口语表达能力。

4.提供仿写示例，指导学生运用课文中的词汇和句式进行创作，逐步突破写作难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版一年级上册语文教材《小蜗牛》。

2.辅助材料：准备蜗牛的图片、蜗牛的生活习性视频以及相关的绘本故事。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备角色扮演用的头饰和道具，营造课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解蜗牛的生活习性和故事背景。

设计预习问题：围绕《小蜗牛》，设计问题如“蜗牛有哪些特点？”“小蜗牛遇到了什么困难？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读蜗牛的图片和视频，了解蜗牛的基本特征。

思考预习问题：学生思考蜗牛在故事中的角色和面临的挑战。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述蜗牛的故事，引出《小蜗牛》这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解蜗牛的生活习性，结合故事中的情节，帮助学生理解蜗牛的缓慢和坚持。

组织课堂活动：设计“蜗牛赛跑”角色扮演游戏，让学生体验蜗牛的挑战。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考蜗牛在故事中的成长和变化。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小蜗牛的心情。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解蜗牛的生活习性，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

合作学习法：学生在小组中讨论蜗牛的故事，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生画一幅小蜗牛的画，并写一段话描述小蜗牛的故事。

提供拓展资源：推荐相关的儿童绘本，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成绘画和文字描述的作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生阅读推荐的绘本，进一步了解蜗牛和其他小动物。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过绘画和文字描述，自主巩固学习内容。

拓展学习法：学生通过阅读绘本，拓宽知识面。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《蜗牛的故事》绘本：介绍蜗牛的生活习性、成长过程以及蜗牛在文化中的象征意义。

2.《昆虫记》节选：法布尔的作品，其中包含对蜗牛的详细观察和描述，适合有一定阅读基础的学生。

3.《自然观察日记》手册：指导学生如何进行自然观察，记录观察到的蜗牛及其他昆虫的特征。

4.蜗牛生态视频：展示蜗牛的生活环境、繁殖过程等，帮助学生直观了解蜗牛的生活状态。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《蜗牛的故事》绘本，通过图文并茂的方式，加深对蜗牛的认识。

-引导学生阅读《昆虫记》节选，了解科学家对蜗牛的研究和观察，激发学生对自然科学的兴趣。

-分享《自然观察日记》手册，指导学生如何进行观察和记录，培养学生的观