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3.5信息系统的数据呈现第2课时（教学设计）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

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3.5信息系统的数据呈现第2课时（教学设计）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

本节课以教科2019版必修2《信息技术的应用》中“信息系统的数据呈现”章节内容为基础，通过实际案例和操作演示，引导学生了解数据呈现的基本概念、方法和应用，培养学生的信息处理能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用信息系统中的数据资源；提升计算思维，通过数据分析解决问题的能力；增强数字化学习能力，学会运用图表等工具有效表达信息；发展创新能力，鼓励学生设计个性化的数据呈现方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用以及简单的数据处理能力。他们对信息系统的概念有一定的了解，但对数据呈现的具体方法和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们具备较强的动手操作能力，能够快速掌握新工具的使用。学习风格上，既有喜欢通过实践操作的，也有偏好理论学习和独立思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用数据呈现时，可能面临以下困难：一是对数据呈现概念的理解不够深入，难以将其与实际问题相结合；二是图表制作技能不足，导致数据呈现效果不佳；三是缺乏创新思维，难以设计出有创意的数据呈现方式。此外，学生在课堂讨论和合作学习中可能遇到沟通不畅的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解数据呈现的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析数据呈现的技巧和策略。

3.实验法：引导学生动手实践，制作图表，加深对数据呈现方法的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数据呈现的实例，直观展示不同类型图表的制作过程。

2.在线教学平台：利用在线平台进行课堂互动，提供课后练习和反馈。

3.实践软件应用：指导学生使用数据可视化软件，如Excel、Tableau等，进行数据呈现的实际操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组不同行业的数据图表，提问学生如何通过图表快速获取信息，引发学生对数据呈现的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学习的数据处理和基本图表制作的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解不同类型的数据呈现方法，如柱状图、折线图、饼图等，及其适用场景。

-介绍图表设计的原则，如清晰性、简洁性、美观性等。

举例说明：

-通过展示多个行业的数据呈现案例，分析其优缺点，帮助学生理解不同图表的运用。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将一个复杂的数据集转化为有效的图表。

-实验操作：指导学生使用Excel等软件制作简单的数据图表，观察并分析图表效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成一份包含多种图表的数据呈现任务。

-学生之间互相评价图表的设计和效果，提出改进建议。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的操作过程，解答学生在图表制作中遇到的问题。

-针对学生的作品，进行点评和总结，强调数据呈现的要点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些开放性的问题，鼓励学生思考如何在实际工作中应用数据呈现技巧。

-分享一些优秀的数据呈现案例，激发学生的创新思维。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调数据呈现的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-布置相关作业，要求学生课后进一步练习数据呈现技巧，并提交作业。

-作业内容可能包括：根据给定数据集设计图表，分析图表的优缺点，撰写简短的分析报告。

知识点梳理

1.数据呈现的基本概念

-数据呈现的定义：将数据以图表、图形等形式直观展示的过程。

-数据呈现的目的：帮助人们快速理解数据，发现数据中的规律和趋势。

2.数据呈现的类型

-文字描述：用文字简明扼要地说明数据内容。

-图形呈现：包括图表、图形、地图等，直观展示数据关系和变化趋势。

-表格呈现：用表格形式展示数据，便于对比和分析。

3.常用图表类型及其特点

-柱状图：适用于比较不同类别的数据。

-折线图：适用于展示数据随时间的变化趋势。

-饼图：适用于展示各部分占总体的比例。

-散点图：适用于展示两个变量之间的关系。

-雷达图：适用于展示多个变量之间的综合比较。

4.图表设计原则

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