2024年五年级数学上册 数学好玩第3课时 尝试与猜测配套教学实录 北师大版.docx

2024年五年级数学上册数学好玩第3课时尝试与猜测配套教学实录北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“数学好玩第3课时尝试与猜测”为主题，紧密结合北师大版五年级数学上册教材内容，通过设置实际情境，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和表达的能力，提升数学抽象和逻辑推理素养。通过“尝试与猜测”活动，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学建模意识，激发学生对数学的好奇心和探索精神，促进数学思维的发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了基本的数与代数、图形与几何、统计与概率等数学知识，具备了一定的计算能力和初步的几何直观能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学的兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在解决问题的能力上有所提高，但部分学生可能对抽象的数学概念理解困难。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好通过思考和讨论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“尝试与猜测”这一课时，学生可能对如何进行合理的猜测感到困惑，难以找到合适的猜测方法。此外，学生在进行数学推理时，可能因为缺乏经验而难以准确判断推理过程的合理性，需要教师引导和指导。部分学生可能因为对数学的抽象概念理解不足，导致在解决问题时缺乏有效的策略。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解基本概念，引导学生进行思考。

2.设计“猜数字游戏”等活动，让学生在游戏中尝试与猜测，提高参与度。

3.利用多媒体展示几何图形的变换，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过小组合作，让学生在互相交流中共同解决问题，培养团队协作能力。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师通过展示生活中常见的几何图形，如房屋的窗户、书本的封面等，引导学生思考这些图形的特点和规律。提问：“你们能观察到这些图形有什么共同点吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“尝试与猜测”。

2.新课讲授

详细内容：

1.讲解猜测的基本概念和原则，如观察、分析、推理等。

2.通过实例展示如何运用猜测方法解决实际问题，如猜测一个盒子里有多少个球。

3.讲解几何图形的变换规律，如平移、旋转、对称等。

3.实践活动

详细内容：

1.学生分组进行“猜数字游戏”，每组选出一个代表进行猜测，其他成员提供线索，通过多次尝试，最终猜出正确答案。

2.学生动手操作，将一张正方形的纸进行折叠，观察并描述折叠后的图形变化。

3.学生分组讨论，设计一个简单的几何图形，并尝试通过折叠、旋转等方法进行变换。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何通过观察和描述来猜测一个盒子里球的数量，例如：“我们可以先估计盒子的体积，然后根据球的平均体积来猜测数量。”

2.学生在讨论几何图形变换时，可能会提出：“如果我们把正方形旋转90度，它会变成什么形状？”

3.学生在尝试设计几何图形变换时，可能会分享：“我发现，如果我们把三角形沿着一条边旋转，它会变成一个圆形。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调猜测方法在解决问题中的重要性，以及几何图形变换的规律。举例说明本节课的重难点，如如何合理猜测、如何运用变换规律等。教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何尝试与猜测，以及几何图形的变换规律。希望大家在今后的学习中，能够运用这些方法解决更多的问题。”

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生掌握猜测方法和几何图形变换规律。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、推理和表达的能力，提高学生的数学素养。通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.数学抽象能力提升：

学生能够从具体的生活情境中抽象出数学问题，如通过观察几何图形的变化，理解平移、旋转等变换规律。这种抽象能力的提升有助于学生在解决更复杂的数学问题时，能够从本质上去分析和解决问题。

2.逻辑推理能力增强：

在“尝试与猜测”的活动中，学生学会了如何通过观察、分析、推理来做出合理的猜测。他们在面对未知问题时，能够运用逻辑推理来逐步缩小猜测范围，最终找到正确答案。

3.数学建模意识培养：

学生通过实践活动，如设计几何图形变换，学会了如何将实际问题转化为数学模型。这种意识的培养有助于学生在日常生活中运用数学知识来解决实际问题。

4.解决问题的策略