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《认识0~9》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识0~9》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

设计思路

本课程设计以《认识0~9》为主题，紧密结合一年级上册数学西师大版教材，通过趣味活动、游戏互动等方式，帮助学生认识并掌握0~9的数字，培养他们的数学思维和运算能力。课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，确保教学实际性与实用性。

核心素养目标

培养学生对数字的感知和认识，提升数感；通过操作活动，锻炼动手操作能力和逻辑思维能力；激发学生对数学的兴趣，培养数学思维习惯；强化数与量的关系理解，为后续数学学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前可能已经对数字有一定的认知，能够识别1~10的数字，但具体到0的认识和运用可能较为有限。他们可能对数字的顺序、大小有初步的理解，但缺乏系统的数学概念训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过视觉和听觉的刺激来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更适应听觉和口头学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识0时可能会遇到困难，因为0既不是正数也不是负数，它的概念比较抽象。此外，学生在进行数字组合和运算时可能会遇到数字顺序混淆、进位和借位概念理解不清等问题。这些困难需要通过具体的教学策略和活动设计来逐步克服。

教学资源

-数字卡片

-彩色计数棒

-数字拼图

-数字贴纸

-数字时钟模型

-投影仪或白板

-计算器

-数字故事书

-互动白板软件

-教学PPT

-数字游戏软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放动画短片《数字的故事》，通过生动有趣的动画，激发学生对数字的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道哪些数字？它们在生活中有哪些用途？

3.引导学生思考，引出本节课的主题——《认识0~9》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解0~9数字的形状、名称和顺序。

-用时：5分钟

-教学手段：实物展示、PPT演示

2.通过游戏活动，让学生动手操作，认识数字。

-活动一：数字拼图游戏

-学生根据数字卡片拼出0~9的数字，巩固数字形状和顺序。

-用时：5分钟

-活动二：数字接龙游戏

-学生依次说出0~9的数字，锻炼数字记忆和顺序。

-用时：5分钟

3.讲解数字的用途和意义。

-用时：5分钟

-教学手段：实物演示、PPT演示

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本上的练习题，巩固学生对数字的认识。

-活动一：数字填空题

-学生根据题目要求，填入正确的数字。

-用时：5分钟

-活动二：数字配对题

-学生将数字卡片与对应的物品配对，加深对数字的认识。

-用时：5分钟

2.课堂讨论，分享学习心得。

-学生分组讨论，分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得0和9有什么不同？

2.提问：你们在生活中见过哪些数字？

3.提问：你们觉得学习数字有什么意义？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答。

2.教师引导学生思考，激发学生的思维。

3.学生提出问题，教师解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考数字在生活中的应用，如购物、计时等。

2.鼓励学生发挥想象力，创作以数字为主题的手工制品或绘画作品。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过动画短片激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解数字的形状、名称、顺序和用途。

3.巩固练习：完成练习题，巩固学生对数字的认识。

4.课堂讨论：分享学习心得，互相帮助解决问题。

5.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

6.师生互动：教师提问，学生回答，激发学生思维。

7.核心素养能力的拓展要求：引导学生思考数字在生活中的应用，发挥想象力。

本节课用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的秘密》：介绍数字的起源、发展以及与数学的关系，适合学生了解数字的历史背景。

-《生活中的数学》：通过日常生活中的实例，展示数学的应用，让学生体会到数学的实用性。

-《数字游戏大全》：提供各种有趣的数字游戏，帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用数字卡片制作一个简单的计数器，体验数字在生活中的应用。

-观察周围环境中的