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第20课《狼》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第20课《狼》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文学鉴赏：培养学生对《狼》这篇文言文的理解力和鉴赏能力，提高对文学作品的分析和评价水平。

2.语言建构与应用：提升学生运用文言文进行表达和交流的能力，增强语言运用素养。

3.思维发展与提升：通过分析狼的形象，引导学生学会辩证思维，理解人与自然的关系。

4.文化传承与理解：引导学生了解中国古代文学的特点，增强对中华文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的古文阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式。然而，对于《狼》这样一篇较为复杂的文言文，学生可能对其中的一些成语、典故以及狼的形象理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识的接受能力较强，对文言文学习有一定的兴趣，但可能因为古文的晦涩难懂而感到挑战。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能擅长通过阅读理解来学习，而另一部分学生可能更依赖于老师的讲解和指导。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《狼》时可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致阅读障碍；二是难以把握文中狼的形象及其象征意义，影响对文章主题的把握；三是缺乏对古代文学背景的了解，难以体会作者的情感和创作意图。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解《狼》的故事背景、人物形象和文言文特色，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生分组讨论狼的形象象征，激发学生的批判性思维和表达能力。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体会人物心理，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文言文原文、注释和翻译，方便学生理解。

2.影视作品观看：播放与《狼》相关的影视片段，增强学生的直观感受。

3.互动软件应用：使用教学软件进行文言文词汇和句式练习，提高学生的实际运用能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过展示一幅描绘狼的图画或播放一段关于狼的成语故事，引起学生的兴趣。随后，教师简要介绍《狼》这篇文言文的作者、创作背景以及文学价值，引导学生进入学习状态。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析狼的形象：教师引导学生分析狼在文中的形象，包括狼的凶猛、狡猾、贪婪等特点，以及这些特点对人物性格的影响。

（2）解读故事情节：教师详细讲解《狼》的故事情节，帮助学生梳理故事脉络，理解人物关系。

（3）探讨主题思想：教师引导学生探讨《狼》的主题思想，如揭示人性中的弱点、警示贪婪的危害等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）文言文朗读：学生分组朗读《狼》，注意停顿、语气等，提高文言文朗读能力。

（2）词语解释：学生独立完成词语解释，教师巡视指导，帮助学生掌握文言文词汇。

（3）翻译练习：学生翻译《狼》中的句子，教师点评并纠正错误，提高学生的文言文翻译能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）狼的形象象征：学生讨论狼在文中的象征意义，如狼象征人性中的贪婪、狡猾等，举例回答如：“狼在文中象征贪婪，因为它对食物的渴望无穷无尽，这暗示了人类贪婪的一面。”

（2）人物性格分析：学生讨论文中人物的性格特点，如主人公的勇敢、智慧等，举例回答如：“主人公在故事中展现出了勇敢和智慧，他敢于面对狼的威胁，并想出了巧妙的方法来应对。”

（3）主题思想理解：学生讨论《狼》的主题思想，如揭示人性中的弱点、警示贪婪的危害等，举例回答如：“《狼》通过狼的形象，揭示了人性中的贪婪和狡猾，警示人们要警惕自己的弱点，避免陷入困境。”

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调《狼》这篇文言文的重要性和学习要点。同时，教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《狼》这篇文言文不仅是一篇文学作品，还蕴含着丰富的文化内涵和社会意义。以下是一些与《狼》相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地理解文本和古代文化。

-《战国策》中的《齐宣王见颜斶》一文，通过颜斶与齐宣王的对话，展现了古代士人的智慧和对人性的深刻洞察，与