1-5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

1-5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“1-5的认识”为主题，旨在帮助学生初步建立数感，认识并理解1-5的数字，掌握基本的数数、加减法运算，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，让学生能够感知和理解数字在生活中的意义；发展逻辑思维能力，通过观察、操作等活动，引导学生逐步理解数的顺序和关系；提升符号意识，通过数字符号的学习，使学生形成对数学符号的基本认识；增强应用意识，让学生在实际情境中运用数进行简单的计算，培养解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经通过日常生活和游戏对数字有一定的感性认识，能够识别0-10以内的数字，并在一定程度上进行简单的数数和匹配。然而，对于数字1-5的精确概念、顺序和基本的加减法运算可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动、有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于动手操作，有的则更擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识1-5时可能会遇到数字顺序混淆、对数字的抽象概念理解困难等问题。在加减法运算中，可能会遇到运算顺序和计算方法的不理解。此外，由于认知发展水平有限，学生在进行数学活动时可能会遇到操作技巧上的挑战，如手眼协调不足、书写数字不够规范等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》教材（人教版一年级上册）。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、故事书等与教学内容相关的实物教具，以及相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备数字棒、计数板等，用于辅助学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境安全、整洁。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：展示一幅包含1-5个物品的图片，如苹果、气球等。

2.提出问题：引导学生观察图片，询问“你能数出有几个苹果吗？”

3.引导学生说出数字1-5，并鼓励他们用手指或脚趾表示。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.讲解数字1-5的含义：通过实物展示，让学生理解数字1-5代表的具体数量。

2.教授数数顺序：从1数到5，强调每个数字的顺序和发音。

3.引导学生练习数数：跟随老师的节奏，一起从1数到5。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.数数游戏：分发数字卡片，让学生随机抽取并说出对应的数字。

2.计算练习：给出简单的加法题目，如“3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”

3.画图练习：让学生在纸上画出对应数量的物品，如画出5个圆形代表5个气球。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：引导学生回顾所学内容，如“我们今天学习了哪些数字？”

2.引导学生讨论：让学生分组讨论，分享自己学到的关于数数和加法的知识。

**师生互动环节（用时15分钟）**

1.分组合作：将学生分成小组，每组一个任务，如“用数字卡片搭建一个塔楼，要求塔楼高度为5层”。

2.角色扮演：老师扮演顾客，学生扮演售货员，进行简单的买卖练习，如“顾客想买3个苹果，售货员需要准确数出3个苹果”。

3.小组展示：每组派代表展示自己的作品和练习成果，老师和学生一起点评。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.数学思维：引导学生思考“为什么5个苹果加上3个苹果是8个苹果？”

2.解决问题：提出一个实际问题，如“如果学校有10个桌子，每个桌子可以坐4个学生，那么可以坐多少个学生？”

3.应用意识：让学生思考如何将数数和加法应用到日常生活中。

**教学双边互动（用时10分钟）**

1.老师提问：“如果你有5个苹果，你的朋友又给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”

2.学生回答问题，老师给予反馈和鼓励。

3.老师提出一个难题：“如果你有5个苹果，你想给妈妈3个，给爸爸2个，还能剩下多少个苹果？”

4.学生尝试解答，老师引导他们思考解决问题的方法。

**总结与反思（用时5分钟）**

1.老师总结本节课的学习内容，强调1-5的认识和加法运算的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.提出课后作业，如让学生回家后和家人一起数数家里的物品，并用加法算式表示出来。

**教学过程结束，总用时不超过45分钟。**

六、知识点梳理

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