《平安出行》(教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

《平安出行》(教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

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教材分析

《平安出行》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版。本章节围绕“交通安全”这一主题，引导学生了解交通安全知识，提高自我保护意识。教材内容紧密结合学生日常生活，包括步行、骑车、乘车等出行方式的安全注意事项，旨在培养学生的交通安全素养。

核心素养目标

1.培养学生遵守交通规则的意识，提高安全出行能力。

2.增强学生自我保护意识，学会识别危险，预防交通事故。

3.培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质，形成文明交通行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对基本的出行规则有所了解，如红灯停、绿灯行等基本交通信号。然而，他们对交通安全知识的掌握可能较为浅显，缺乏系统的交通安全教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习交通安全时，可能会对具体的案例和故事更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的观察力和理解力，而另一些学生则可能需要更多的引导和重复练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习交通安全时可能遇到的困难包括对复杂交通规则的理解、如何在实际情境中正确判断和行动，以及如何将理论知识转化为日常行为。此外，学生的注意力集中时间有限，可能难以长时间保持对抽象知识的兴趣。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，以帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-交通标志图片集

-交通出行安全视频

-实用交通规则手册

-交通模拟游戏软件

-安全出行主题板书材料

-学生交通安全知识问卷

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学互动软件（如白板、在线问答平台）

-实地教学所需的交通工具模型或图片

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——平安出行。在我们的生活中，无论是上学、放学还是节假日出行，安全都是最重要的。那么，你们知道如何做到安全出行吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学分享他们的安全出行经验。

二、新课讲授

1.老师展示交通标志图片集，引导学生观察并说出这些标志代表的含义，如红灯、绿灯、人行横道等。

2.老师播放交通安全视频，让学生观看并思考：视频中的人物是如何做到安全出行的？他们在出行过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？

3.老师结合课本内容，讲解交通安全知识，包括步行、骑车、乘车等出行方式的安全注意事项。

a.步行安全：过马路要走人行横道，红灯停、绿灯行，不在马路上玩耍、追逐打闹。

b.骑车安全：遵守交通规则，不逆行，不闯红灯，不载人。

c.乘车安全：乘坐公共交通工具时，排队候车，不拥挤，不将头、手伸出窗外。

4.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在出行过程中遇到的安全问题及解决方法。

5.老师引导学生思考：如何提高自己的交通安全意识？如何向家人、朋友宣传交通安全知识？

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“交通安全知识竞赛”，通过抢答、选择题等形式，巩固学生对交通安全知识的掌握。

2.学生分组进行“交通安全情景剧”表演，模拟真实出行场景，让学生在表演中感受交通安全的重要性。

3.老师邀请学生分享自己设计的交通安全宣传海报，鼓励学生发挥创意，提高交通安全意识。

四、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，确保自身安全。

2.老师布置课后作业：

a.学生回家后，向家人宣传交通安全知识，提醒家人注意出行安全。

b.学生观察周围环境，发现并记录下违反交通规则的现象，下周课堂上与同学们分享。

3.老师提醒学生下周课程内容，让学生提前预习，为下一节课做好准备。

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。

3.老师关注学生的安全出行情况，及时给予指导和帮助。

知识点梳理

1.交通信号的理解与应用：

-红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

-交通标志和标线的识别，如人行横道、斑马线、禁止通行等。

-交通手势信号的理解和执行。

2.步行安全常识：

-遵守人行横道和斑马线的规定，确保安全过马路。

-穿越马路时，左顾右盼，确认安全后再通过。

-行走时集中注意力，不嬉戏打闹，不低头玩手机。

3.骑自行车安全：

-骑自行车时要佩戴头盔，确保头部安全。

-遵守交通规则，不逆行，不闯红