九年级化学上册《7.1 燃烧和灭火》教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册《7.1燃烧和灭火》教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进九年级化学的《7.1燃烧和灭火》这个有趣的章节。在这节课里，咱们要探讨的是物质燃烧的条件和灭火的方法。这可是跟咱们生活息息相关的知识哦！教材里，我们重点学习了燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火源，以及它们如何相互作用引发燃烧。接下来，咱们还要了解如何运用这些知识来正确地灭火。准备好了吗？让我们一起揭开这个化学世界的神秘面纱吧！??????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和环境保护意识。学生将通过实验探究燃烧的条件，学会设计实验方案，分析实验结果，从而提升科学探究能力。同时，通过讨论灭火的方法，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养解决问题的能力。此外，强调节约资源和保护环境的重要性，让学生树立绿色化学观念，增强环保意识。

学情分析

进入九年级的学生，在化学学习上已经具备了一定的基础，他们对于物质的性质和变化有一定的认识，但面对燃烧和灭火这样的复杂概念，他们的理解可能还停留在表面。在知识层面，学生们对燃烧现象有一定的直观感受，但对于燃烧的三个条件以及灭火原理的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生们在实验操作上已经能够独立完成一些基础的化学实验，但在设计实验方案、分析实验数据、得出科学结论等方面，还需要进一步的指导和训练。他们的逻辑思维能力正在逐步发展，但批判性思维和创造性思维还有待提高。

在素质方面，学生们对化学实验充满好奇，但部分学生可能因为实验操作不当而存在安全隐患的意识不足。他们的团队合作能力在实验中可以得到锻炼，但个别学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够认真听讲，但在讨论环节可能参与度不高，需要教师引导。对课程学习的影响是显著的，因为燃烧和灭火的知识不仅与日常生活紧密相关，而且对于培养学生的安全意识和科学素养具有重要意义。因此，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提升他们的化学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生的认知特点和课程内容，我选择了讲授与实验相结合的教学方法。通过生动的讲解，帮助学生理解燃烧的三个条件，再通过实验活动，让他们亲身体验这些条件如何影响燃烧过程。

2.在教学活动中，我会设计一系列互动环节，如小组讨论“如何安全使用火源”，角色扮演“火灾现场逃生”，以及“灭火器使用竞赛”等，以激发学生的参与热情和合作精神。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示燃烧和灭火的原理，以及相关的视频资料，让学生在直观的视觉体验中加深理解。同时，实验操作指导视频将帮助学生掌握实验技能。

教学过程

（一）导入新课

1.教师展示一组日常生活中常见的燃烧现象图片，如燃烧的蜡烛、燃烧的火焰等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能观察到什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的主题是燃烧和灭火，让我们一起走进这个奇妙的世界，探索其中的奥秘吧！”

（二）新课讲授

1.教师讲解燃烧的定义、燃烧的条件（可燃物、助燃物、着火源）以及它们之间的关系，引导学生理解燃烧的本质。

2.教师举例说明生活中常见的燃烧现象，如木材燃烧、石油燃烧等，让学生结合实际生活经验，加深对燃烧概念的理解。

3.教师引入灭火的概念，讲解灭火的方法，如隔离法、窒息法、冷却法等，并举例说明各种灭火方法的适用场景。

（三）实验探究

1.教师讲解实验目的、原理和步骤，如“探究不同温度下木材的燃烧情况”实验。

2.学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

3.教师引导学生分析实验结果，总结出不同温度下木材燃烧的规律。

（四）案例分析

1.教师展示一起真实的火灾案例，如“某高层住宅火灾”，让学生了解火灾的危害。

2.教师引导学生分析火灾发生的原因，总结出预防火灾的措施。

3.教师提问：“如果遇到火灾，我们应该如何逃生？”让学生讨论并分享自己的观点。

（五）互动环节

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟火灾现场逃生。

2.学生分组讨论，提出预防火灾的措施，如安装烟雾报警器、定期检查消防设施等。

3.教师引导学生总结出实用的火灾逃生技巧。

（六）课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调燃烧和灭火的重要性。

2.教师引导学生反思：“我们该如何将所学知识应用到实际生活中？”

3.教师总结：“希望通过本节课的学习，大家能够掌握燃烧和灭火的知识，提高安全意识，为自己和他人的生命安全保驾护航。”

（七）课后作业

1.请同学