6.2.2食物链与食物网教学设计-2023--2024学年济南版生物八年级下册.docx

6.2.2食物链与食物网教学设计-2023--2024学年济南版生物八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2.2食物链与食物网教学设计-2023--2024学年济南版生物八年级下册

设计思路

嗨，同学们！今天咱们要一起探索生物世界中的“食物链与食物网”。想象一下，大自然就像一部复杂的交响乐，而食物链与食物网就是这部交响乐的乐谱。我们要做的，就是揭开这个乐谱的秘密，看看其中的音符是如何交织成美妙的旋律的。

首先，我会通过一个生动的故事引入，让大家对食物链和食物网有个初步的认识。然后，咱们一起动手，用模型来模拟食物链，感受其中的能量流动。最后，我会引导大家思考：食物链与我们的日常生活有什么关系呢？希望通过这节课，大家能像侦探一样，揭开大自然的奥秘！??????????

核心素养目标

1.培养观察与实验能力，通过实际操作理解食物链与食物网的结构。

2.发展科学探究精神，学会提出问题、收集数据、分析问题和得出结论。

3.提升环境意识，认识到生物之间相互依存的关系，增强对生态系统稳定性的认识。

4.增强团队合作与沟通能力，在小组活动中学会合作解决问题。

重点难点及解决办法

重点：食物链与食物网的结构及其能量流动。

难点：理解能量在食物链中的逐级递减和生物间相互依存的关系。

解决办法：

1.重点：通过实物模型和图示，直观展示食物链与食物网的结构，强化学生的空间想象力。

2.难点：设计问题引导，让学生通过小组讨论和实际操作，逐步理解能量流动的原理，结合实际案例加深认识。

突破策略：

-利用多媒体资源，如动画演示，帮助学生理解复杂的概念。

-设计实践活动，如模拟食物链游戏，让学生在实践中体验能量流动。

-引导学生进行课后研究，拓展知识面，加深对生态系统的理解。

教学资源

-软硬件资源：生物模型、植物标本、动物骨骼模型、电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校生物学科资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：食物链与食物网动画、生态视频资料、在线互动学习平台

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习食物链的基本概念和组成。

-设计预习问题：围绕“食物链与食物网”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“食物链中的能量是如何传递的？”“不同生物在食物网中的角色是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物链与食物网的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么食物链中的能量会逐级递减？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“食物链与食物网”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个森林生态系统的故事，引入食物链的概念。

-讲解知识点：详细讲解食物链与食物网的结构、能量流动等知识点，结合实例帮助学生理解。如，使用食物链图示来解释能量如何从生产者传递到消费者。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握食物链与食物网的相关技能。例如，让学生分组模拟食物链，观察能量流动的变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，当学生提出“为什么食物链不会无限延长？”时，教师可以解释生态系统的稳定性和能量限制。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验食物链与食物网知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物链与食物网的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物链与食物网的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“食物链与食物网”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生分析一个实际生态系