试论如何在初中体育教学中培养学生的体育精神.docx

试论如何在初中体育教学中培养学生的体育精神

【摘要】体育是学校教育的重要组成部分，更是培养全面发展的人的重要手段，中学体育教学对培养中学生的体育精神具有重要意义，体育精神不单单是指面对体育运动所应有的态度和品质，更是包括了各种人文精神、竞技与合作精神，甚至传统体育活动的教学对培养学生的民族精神提供了强有力的支持，所以通过体育教学培养体育精神是广大体育教育从业者不可忽视的重要教育任务。

【关键词】初中体育；体育精神；教学策略

体育精神反映着体育的整体面貌、水平、公正、公开、特色，更是其凝聚力、感染力和号召力的反映，体育精神是体育的支柱和灵魂，代表着体育的理想、信念、节操以及体育知识、体育道德和体育审美水平，而培养体育精神最直接的方式就是体育教学，本文就将围绕如何在初中体育教学中培养学生的体育精神展开论述，分析现存问题以及相应的改善策略，以便为更好地完成培养体育精神的教学任务提供支撑。

一、在初中体育教学中培养学生的体育精神的重要性

体育精神的培养不仅是针对学生体育运动功能性的提升，更是对学生身心发展、素质提升的培养，培养体育精神对学生的各方面发展提升都具有重要意义。首先，体育精神的培养有助于促进学生全面发展。学生通过参加各类体育活动，不仅能够锻炼身体、提高身体素质，还可在运动中舒缓压力，促进身心健康成长，树立健康向上、永不言败的体育精神面貌更是帮助学生未来更好地适应社会和未来的挑战的重要条件；其次，体育精神的培养有助于培养学生团队协作的能力。体育活动很多都是需要团队合作完成，如足球、篮球等，对队员相互配合的默契度都有一定要求，所以通过各类体育活动，可以帮助学生树立正确的集体观念，提升其团队协作能力，对于学生未来的职业发展和社交能力有重要的帮助；最后，体育精神的培养有助于继承和发扬中华体育精神。中华文化源远流长，其中包含许多的传统体育项目，如蹴鞠、抖空竹、踢毽子等，通过各类传统的体育活动，不仅帮助学生提升了运动技能，更是帮助学生丰富了文化积累，通过寓教于乐，帮助学生更好地理解传统文化，对培养学生的民族精神有重要意义。总之，初中体育教学在培养学生体育精神上充当着重要的角色，对学生提高身心素质以及全面发展有重要的推动作用。

二、在初中体育教学中培养学生的体育精神的问题

首先是通过体育教学培养学生人文精神方面。人文精神的培养往往需要多学科的融合培养，而大部分的体育教师对于人文知识的重视程度明显低于对学生运动技能培养的重视度，对学生的评价也是重技能而轻素养，不利于学生人文素养的培养发展；其次是通过体育教学培养学生民族精神方面。这方面主要是通过传统体育活动教学来实现的，但是对传统体育活动的教学往往只是侧重于对知识进行简单化、单一化讲解，没能有效激发出学生对其的兴趣，学生很难从中获得愉悦并提升自身的民族精神意识；再者是通过体育教学培养学生合作精神方面。这方面的素质教师往往会通过组织合作学习来进行培养，但是在合作学习中学生能力水平、身心特征存在一定的差异性，有些学生可能无法适应这样的学习环境，反而会影响学生的学习效率，为此教师应该设置多元化的合作学习以及要注意观察学生，因材施教；最后是通过体育教学培养学生竞技精神方面。竞技可以说是体育精神的核心，目前中学教师对竞技精神的培养还局限于通过参加各类体育比赛来实现，但是这种教学往往不能涉及全部学生，无法全方面地对学生进行体育竞技精神的培养。

三、在初中体育教学中培养学生的体育精神的有效策略

（一）整合体育教学资源，培养学生人文精神

努力整合各类体育教学资源，强化教师“以人为本”的教学理念，定期组织多种培训活动，帮助教师逐步树立起对学生人文精神培养的重视度。学校可以定期组织专题讲座，邀请体育人文精神突出的榜样人物现身说法，让学生亲身聆听榜样人物的不平凡经历，充分发挥榜样示范作用，通过榜样人物亲身经历的分享，触及学生内心，让学生切身领悟体会体育人文精神的内涵和核心意义。此外，学校还可以定期组织学生参与各类体育相关的文化活动，比如参观体育博物馆、观看传统体育比赛等，这类活动不仅能拓展学生对体育历史和文化的认知，帮助学生深刻理解体育的渊源，更对培养学生对体育价值的理解和尊重有重要教育意义。针对提升教师对培养学生体育人文精神的重视程度，学校和相关教育部门应该经常性地组织体育教师进行职业培训活动，如在各类大型赛事期间，学校可以组织各年级体育组就体育赛事相关知识进行人文精神解读，制定相应的教学方案，同时学校也可以定期安排教师访问其他学校或地区，了解他们的体育教学现状，吸纳优秀方法思路，逐步提升自身的教学水平。教师要始终明白培养学生的人文精神是一项综合性的任务，所以体育教师应该加强与其他学科教师的沟通交流，促进初中体育教学与其他学科教学的有效融合，获取更多的教学资源，学习其他学科人文精神培养的有效措施和手段，不断地丰