2024秋五年级数学上册第5单元简易方程1用字母表示数教案2新人教版.docxVIP

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用字母表示数（二）

课题：用字母表示数（2）

课型：新授课

设计

说明

学生在近四年的学习中大量接触的是有关详细的数的相识和运算的学问，对用字母表示运算定律并不理解。这节课的主要教学目的是用含有字母的式子表示运算定律，这是本节教学的重点，也是学生学习上的一个难点。为了突破这个重、难点，本节课的教学设计如下：

首先，通过复习引入，再次感悟用字母表示数的好处。其次，通过合作、沟通，引导学生在理解用字母表示数的意义的基础上主动应用——用字母表示运算定律和计算公式。同时，把含有字母的式子的简写分散在学习的过程中，有效地分散难点。一步一个脚印地落实每个环节，夯实了本节课的教学重、难点。使学生在获得学问的同时，思维实力得到提高。

学习

目标

1.使学生在旧学问的基础上，进一步相识用字母表示运算定律和计算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号。

??2.使学生能够用语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字母进行计算，培育学生的抽象概括实力。

??3.渗透字母表示运算定律和公式的简洁美。

学习

重点

用字母表示运算定律和公式；依据字母公式求值。

学习

难点

理解一个数平方的含义，乘号的简写和略写。

学习

打算

教具打算：PPT课件

课时

支配

1课时

教学

环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入，引入新知。（5分钟）

1.在□里填上适当的数，并说明依据是什么。（课件出示）

18+34=34+□

（357+55）+45=357+（□+□）

（1.2×2.5）×4=1.2×（□×□）

（4+8）×□=□×3.5+□×□

??2.你能用字母表示这些运算定律吗？这节课咱们接着探讨用字母表示数。

学习独立思索并在练习本上独立完成，再与同桌沟通，并进行评价。

1.用字母表示。

（1）1千克大米价钱是a元，买20千克大米应付（20a）元。

（2）一支钢笔价钱是a元，买b支钢笔，应付（ab）元。

（3）小华义务植树m棵，比小刚少n棵，小刚植树（m＋n）棵。

（4）赵琳x天读书t页，平均每天读

页。

二、进一步感知用字母表示数。（20分钟）

1.教学例3(1)：用字母表示运算定律。

（1）生:用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

（2）师:依据学生书写的状况板书。

A.加法交换律：

a+b=b+a

B.加法结合律：

（a+b）+c=a+(b+c)

C.乘法交换律：

a×b=b×a

D.乘法结合律：

（a×b）×c=a×(b×c)

E.乘法安排律：

（a+b）×c=a×c+b×c

（3）师：a·a可以写成(),表示两个a相乘，读作a的平方；a·4省略乘号可以写成4a，数字与字母相乘时，通常数字要写在字母的前面。

（4）练习：省略乘号写出下面各式。

x×x

9×m

0.3×0.3

a×4

5×n

x×5

（5）正方形的面积和周长公式怎样简写？

（6）让学生独立利用公式进行计算。当a=6时，计算正方形的周长和面积。

1.（1）学生在草稿本上写，体会用字母表示运算定律的优越性。

（2）视察与自己写的对比反思。

（3）学生沟通后明确：用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明、易记、易懂、便于应用。

??2.（1）学生独立思索，然后在草稿本上写出计算公式，

C=a·4，

S=a·a

（2）自由沟通用字母表示的计算公式。

（3）仔细倾听、领悟。尝试简写，然后沟通a·a的写法和读法。

（4）学生独立在草稿本上书写，老师巡察检查。

（5）学生自主解答。

（6）学生独立计算，集体沟通订正。

2.填一填。假如s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么它们三者之间的关系可以表示为：

s＝（vt）

v＝（s÷t）

t＝（s÷v）

??3.（1）用字母表示正方形的面积和周长。

S＝?a2?

C＝?4a?

一个正方形的边长是8cm，它的周长和面积各是多少？

C＝8×4＝32（cm）

S＝8×8＝64（cm2）

答：它的周长是32cm,面积是64cm2。

王师傅每小时做24个零件，他8小时可以做多少个零件？

24×8＝192（个）

答：他8小时可以做192个零件。

三、巩固练习。（6分钟）

完成教材第55页1、2、3题

学生独立解答后，相互沟通，集体订正。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。（5分钟）

1.通过今日的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

1.沟通自己本节课的收获。

2.独立完成作业。

五、教学板书

六、教学反思

课堂上我充分信任学生，大胆放手，让学生主动参加，最大限度给学生以自主学习的机会。引导学生主动地进行自学、思索、探讨、合作沟通等活动，发觉规律，驾驭学问，提高实力。教学中通过提问“你能用字