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19小英雄雨来（节选）（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自部编版语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》。内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雨来的机智勇敢，感受革命英雄主义精神。通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生深入理解课文内容；增强学生的思维发展与提升，引导学生分析人物形象，体会作者情感；加强学生的审美鉴赏与创造，让学生感受革命英雄主义精神，培养爱国情怀；同时，通过合作学习，培养学生的文化传承与理解，使学生认识到民族精神的伟大。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，特别是雨来在抗日战争中的英勇事迹，体会其机智勇敢。

2.感受革命英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。

难点：

1.深入分析雨来这一人物形象，理解其内心世界和行为动机。

2.将课文中的英雄主义精神与学生的现实生活相联系，引导学生产生共鸣。

解决办法：

1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受雨来的英雄行为。

2.设计讨论环节，引导学生结合历史背景和人物心理，分析雨来的行为，提升学生的思辨能力。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，增强学生对革命英雄主义精神的理解。

4.结合生活实例，引导学生思考如何在现实生活中践行英雄主义精神，实现知行合一。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：部编版语文四年级下册教材电子版。

3.信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料、相关人物事迹介绍。

4.教学手段：实物教具（如地图、人物卡片）、情景模拟道具、小组合作学习材料。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争时期有哪些英雄人物吗？他们的事迹给你们留下了怎样的印象？”

展示一些抗日战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的英雄主义精神。

简短介绍《小英雄雨来》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小英雄雨来》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《小英雄雨来》的故事梗概，包括主要人物雨来和日本侵略者的冲突。

详细介绍雨来的性格特点和行为动机，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨来的英雄事迹，体会革命英雄主义精神。

过程：

分析课文中的关键情节，如雨来智斗日本鬼子、保护交通员等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解雨来的英雄行为。

引导学生思考这些事迹对现实生活的影响，以及如何学习雨来的勇敢和机智。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小英雄雨来》相关的话题进行讨论，如“如何做一个勇敢的人”、“英雄主义精神在现代社会的重要性”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小英雄雨来》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小英雄雨来》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小英雄雨来》的故事情节、人物形象、革命英雄主义精神等。

强调《小英雄雨来》在培养学生爱国情怀、勇敢品质方面的作用，鼓励学生向英雄学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小英雄雨来》的读后感，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-抗日战争历史背景资料：提供抗日战争时期的历史背景，包括战争原因、主要战役、重要人物等，帮助学生更好地理解《小英雄雨来》故事的时代背景。

-雨来事迹相关资料：收集雨来在抗日战争中的真实事迹，包括他如何帮助游击队、如何智斗敌人等，让学生了解英雄的真实形象。

-革命英雄主义精神案例：搜集其他革命英雄的事迹，如董存瑞、黄继光等，通过对比分析，让学生更全面地认识英雄主义精神。

-当代英雄人物介绍：介绍一些在和平时期做出杰出贡献的英雄人物，如航天员、医护人员等，让学生了解英雄主义精神