《三、 组内交流》教学设计 -2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册.docx

《三、组内交流》教学设计-2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级上册信息技术教材中的“组内交流”为主题，紧密结合课本内容，引导学生通过小组合作的方式，提高信息素养和沟通能力。设计注重实践操作，注重培养学生解决问题的能力，以符合教学实际，增强课程实用性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过组内交流活动，学生能够提升信息获取、处理和分享的能力，培养团队协作精神和批判性思维，同时增强对信息技术在社会生活中作用的认知和责任感。

重点难点及解决办法

重点：小组合作交流技巧的掌握。

难点：如何在交流中有效倾听、表达和解决分歧。

解决办法：通过课堂示范、小组练习和角色扮演，帮助学生掌握基本的交流技巧。难点突破策略包括：设计交流任务，鼓励学生提出问题并共同探讨解决方案；设置观察员角色，引导学生在交流中注意倾听和反馈；提供交流技巧的指导，如有效提问、倾听技巧等。通过这些方法，培养学生良好的交流习惯，提高组内交流效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解组内交流的基本原则和技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际交流场景，提升交流能力。

3.利用多媒体教学，展示交流实例，帮助学生直观理解交流过程。

4.通过小组项目，让学生在解决问题的过程中练习组内交流，提高实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于“组内交流”的预习资料，包括PPT和相关的交流技巧视频，要求学生了解基本的交流原则。

设计预习问题：围绕“如何有效进行组内交流”，设计问题如“交流中应遵循哪些原则”、“如何倾听他人意见”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况，确保学生有足够的时间准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并观看视频，初步了解组内交流的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解组内交流的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个实际生活中的组内交流案例引入，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解组内交流的重要性、原则和技巧，如如何有效倾听、如何提出建设性意见等。

组织课堂活动：设计小组讨论环节，让学生在小组内练习交流，解决实际问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，并结合预习中的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用所学技巧进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解组内交流的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用交流技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解组内交流的重要性，掌握有效的交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后撰写一篇关于组内交流的心得体会，总结所学。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续学习和探索。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成课后作业，反思自己的交流经历。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过课后拓展，提升学生的交流能力和自我反思能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《沟通的艺术》

-本书详细介绍了沟通的基本原则和技巧，包括倾听、表达、反馈等，适合学生阅读，以加深对组内交流的理解。

2.《非暴力沟通》

-本书提出了一种以同情心为基础的沟通方式，强调在交流中保持平和和尊重，对于培养学生的交流素养有重要意义。

3.《团队协作的秘诀》

-本书探讨了团队协作的要素和技巧，对于学生理解如何在组内交流中发挥团队精神具有指导作用。

二、课后自主学习和探究

1.小组交流案例分析

学生可以选择一些实际的小组交流案例，如班级活动、学校比赛等，分析其中的成功经验和不足之处，讨论如何改进。

2.交流技巧的自我评估

学生可以对照书中的交流技巧，进行自我评估，找出自己在组内交流中的优点和需要改进的地方。

3.设计交流活动

学生可以设