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16.1《阿房宫赋》课件统编版高一语文必修下册.pptx

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;火烧阿房宫;◆盛怒之下,教育局长写了报告给市长,禀明原委。不久,收到市长回复说:“烧掉就算了,再拔经费重建阿房宫。”;学习目标:

1.了解作者、文体,掌握文言知识;背诵两文。

2.把握两文的思想观点、论证方法,理解作者借古讽今的写作意图。

3.赏析两文的说理风格、艺术特色及语言风格。;古代文体名,

特点是铺采摛文,体物写志(通过铺陈描写景物、表达情感)。;赋者,铺采摛chī文,体物写志也。

——刘勰《文心雕龙·诠赋》;始于战国,盛行于汉,是介于和.之间的一种体裁。形式上以四、六句为主,讲究和辞藻用典,多采用排比、对偶、比喻、夸张等修辞手法。内容上通过摹写事(景)物来抒发情志,咏物说理、托物言志、借古讽今。本文语言精美,富于文采,历来被人们视为文赋的开先河之作,典范之作。;赋的文体;“宝历大起宫室,广声色……故作《阿房宫赋》。”(杜牧《上知己文章启》)唐敬宗(年号宝历)李湛16岁继位,好声色,兴土木,游宴无度,不视朝政,在位3年为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势,借写阿房宫的兴、毁,实则用秦骄奢致亡的故事,阐述天下兴亡的道理,规劝唐朝当政者,要以古为鉴。;杜牧与《阿房宫赋》;杜牧(803-852),字,号。

著名诗人、文学家。喜论政治、军旅之事(注释《孙子》),人称其有“王佐之才”。工诗、赋、文、辞,散文以见长,文赋气势雄浑,多针砭时事。诗歌创作成就最大,尤以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,在诗坛独树一帜。与晚唐.齐名,并称“”。借《紫薇花》咏物抒情,人称“杜紫薇”。《阿房宫赋》选自。;杜牧出身于京兆杜氏,当时有“城南韦杜,去天尺五。”的说法。杜牧的爷爷杜佑就曾担任过宰相。杜牧少年时,藩镇割据、皇权不振,兵变造反如家常便饭一般。所以他从小就立下志向:“为大唐的复兴而读书。”他是诗人中唯一登上《资治通鉴》的人。我们翻开《资治通鉴》第244卷,就会看到:河朔三镇骄横跋扈,动不动就对朝廷发脾气,杜牧就愤怒的给朝廷写了封信,叫《罪言》。朝廷的兵???制度原本是府兵制,在长安附近设置十六卫来保卫首都,但200多年过去,都已经废除了。杜牧就写了篇《原十六卫》,来分析新旧兵役制度的利弊。还有分析朝廷与河北割据藩镇的《战论》,讲朝廷应该怎样管理地方的《守论》。

只是当时的大唐帝国,早已衰落。遍布天下的藩镇,经常向朝廷展示自己雄威。朝廷内部也不消停:太监们掌握了神策军,好像又恢复了些许力量,感觉自己萌萌哒。文官们也不甘示弱,搞起了“牛李党争”。走上仕途、准备挥洒青春与热血的杜牧,就必须选择朋友圈去站队。

年轻气盛的杜牧,压根看不上那些赳赳武夫,河北藩镇,Pass!跟太监混?你逗我玩呢?那么剩下的,只有在“牛李”中选一人投靠喽。杜牧说:“别抢,都是我的。”

在淮南节度使牛僧孺的手下,他的工作就是写写文件、传达一下会议精神,无聊的工作、枯燥的生活,杜牧体内的荷尔蒙爆发了:生活不能只有眼前的苟且,还有青楼里的姑娘。“扬州夜店小王子”的光辉岁月,是杜牧一生难以忘怀的记忆。

青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

对于这三年的浪荡生涯,10年后他自己就做了总结:

落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。

835年,他要回长安担任监察御史了,他泪流满面,他留下两首《赠别》,

频频袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

唐敬宗宝历元年(825),这时的中原,藩镇割据,拥兵自重,宦官专权,吐蕃、南诏、回鹘等纷纷进犯,更加重了人民的痛苦,民不聊生。唐王朝已是大厦将倾,摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛,年少即位,嗜好游猎,追求声色犬马。为了一己的享受,他穷奢极欲,大兴土木,生活放纵,不理朝政。杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御强敌,巩固国防。为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。杜牧是愤慨而又痛心。他在《上知己文章启》中明白地说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”;【妃嫔媵嫱】“妃”,皇帝的妾,或太子、王侯的妻;“嫔/嫱”:都是古代宫廷中的女官,实即皇帝的妾,地位比“妃”要低;“媵”,古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女),也可能成为嫔、嫱。

【幸】封建时代皇帝到某处。妃嫔受皇帝恩宠叫得幸。

【锱铢】古代重量单位,一锱等于六铢,一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用,极言其细微。

【唐宋八大家】唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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