6.6 《求一个数比另一个数多（少）百分之几》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docxVIP

6.6《求一个数比另一个数多（少）百分之几》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《求一个数比另一个数多（少）百分之几》

2.教学年级和班级：六年级上册数学，六（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和数据分析能力。学生将通过实际情境的应用，理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学态度和合作学习的意识，增强对数学学科的兴趣和自信。

学情分析

六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用分数和小数进行简单的计算。然而，在《求一个数比另一个数多（少）百分之几》这一章节，学生可能面临以下挑战：

1.学生层次：班级中学生的学习水平存在差异，部分学生可能对分数和小数的概念理解不够深入，对百分比的应用感到困难。

2.知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过分数和小数的概念，但对于百分比的应用，部分学生可能存在混淆，难以将百分比与实际情境相结合。

3.能力培养：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生可能缺乏逻辑推理和数据分析的能力，难以从问题中提取关键信息。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖性，习惯于依赖教师或同学的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情分析将对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的实际水平调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

-教师应注重培养学生的逻辑思维和数据分析能力，通过实际情境的应用帮助学生理解和掌握百分比的概念。

-教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作学习意识，培养学生的自主学习能力。

-教师应关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版六年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与百分比概念相关的图片、图表和实际案例视频。

3.实验器材：准备计算器、分数卡、小数点移动教具等，以帮助学生直观理解百分比的变化。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，以便学生进行小组合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《求一个数比另一个数多（少）百分之几》的预习PPT，要求学生观看相关视频，了解百分比的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“如何计算两个数的百分比差异？”引导学生思考计算方法。

监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解百分比的概念。

思考预习问题：学生独立思考并记录对百分比计算的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解百分比的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如“某商品原价100元，打九折后比原价少多少百分比？”引入课题。

讲解知识点：讲解百分比的计算方法，如“（新值-原值）/原值×100%”。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过计算实例来应用所学知识。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何处理小数点后位数的问题？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，尝试独立解决问题。

提问与讨论：学生提出自己在计算过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解百分比的计算方法。

活动教学法：通过小组竞赛等活动，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解百分比的计算方法，通过实践活动提升解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及百分比计算的题目，如“计算折扣后的价格”、“计算投资回报率”等。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对百分比概