山东省枣庄市第八中学高中生物 3.3 细胞核-系统的控制中心教学实录 新人教版必修1.docxVIP

山东省枣庄市第八中学高中生物3.3细胞核-系统的控制中心教学实录新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省枣庄市第八中学高中生物3.3细胞核-系统的控制中心教学实录新人教版必修1

设计意图

本节课以“细胞核-系统的控制中心”为主题，通过引导学生探究细胞核的结构和功能，使学生理解细胞核在细胞生命活动中的重要作用。结合新人教版必修1教材内容，设计了一系列实验和活动，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，提高学生对生物学知识的理解和运用能力。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：细胞核的结构与功能，DNA在细胞核中的分布，以及基因控制蛋白质合成的过程。

难点：基因与蛋白质之间的关系，以及细胞核在细胞代谢中的调控作用。

解决办法：

1.重点：通过观察细胞核结构模型和实验演示，引导学生理解细胞核的结构组成和功能。结合DNA与染色质的关系，讲解DNA在细胞核中的分布和表达。

2.难点：利用动画或多媒体演示基因表达的过程，结合实际案例，帮助学生理解基因与蛋白质之间的直接联系。通过小组讨论和合作实验，引导学生探究细胞核在细胞代谢调控中的具体作用，从而突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：光学显微镜、载玻片、盖玻片、细胞核结构模型、实验记录表。

2.课程平台：学校生物实验室管理系统、教学互动平台。

3.信息化资源：细胞核结构动画、DNA复制与转录的动画演示、相关教学视频。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实验操作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞核的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞核是什么吗？它在生物体内扮演着怎样的角色？”

展示一些关于细胞核的图片或视频片段，让学生初步感受细胞核的重要性。

简短介绍细胞核的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞核基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞核的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞核的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞核的组成部分，如核膜、染色质、核仁等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞核案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞核的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞核案例进行分析，如细胞分裂、基因表达调控等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞核的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞核的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞核在未来生物技术或医学领域的应用潜力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞核相关的主题进行深入讨论，如细胞核损伤与修复、细胞核遗传变异等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞核的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞核的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞核的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞核在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞核的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞核的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中观察细胞核的相关现象。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述细胞核的结构，包括核膜、染色质、核仁等组成部分。

-学生理解了细胞核的功能，如DNA存储、基因表达调控等。

-学生掌握了细胞核在细胞分裂、遗传信息传递等过程中的作用。

2.能力培养方面：

-学生通过观察细胞核结构模型和实验演示，提升了观察能力和实验操作技能。

-学生在案例分析中，学会了如何分析问题、提出假设并验证假设，提高了分析问题和解决问题的能力。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和沟通能力得到增强。

3.思维发展方面：

-学生通过学习细胞核的功能和作用，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在讨论细胞核在生物技术或医学领域的应用时，展现出了创新思维和批判性思维。

-学生对生物学知识的综合运用能力得到提高，能够将所学知识应用于实际问题的解决。

4.