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StarterU3SectionA（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为StarterU3SectionA，涉及词汇、短语及句型等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）为基础，通过复习和巩固旧知识，引导学生学习新词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过词汇和句型的学习，学生能够提高英语听说读写能力，增强语言实践运用能力。同时，通过探究文化背景，培养学生对英语国家文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、音标、简单的词汇和简单的句型结构。他们能够进行基本的日常对话，了解一些基本的英语语法规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听录音来提高听力；还有的学生是动觉学习者，需要通过实际操作来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和句型时，可能会遇到发音不准确、拼写困难等问题。此外，由于英语语法规则较为复杂，学生在理解和运用时可能会感到困惑。此外，对于文化背景知识的不熟悉也可能影响学生对某些词汇和句型的理解。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）的教材，以供课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如单词卡片、PPT展示，以及与主题相关的英文短片或动画，以丰富教学形式，提高学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于实际操作练习，如制作单词卡片或角色扮演。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对词汇学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们平时是如何学习新词汇的？有没有什么好的方法？”

2.展示一些生活中常见的词汇图片，如食物、动物、交通工具等，让学生初步感受词汇的魅力。

3.简短介绍词汇学习的基本方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解词汇的定义，包括单词、短语和习语等。

2.详细介绍词汇的组成部分，如词根、前缀、后缀等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如单词的演变、同义词和反义词的使用，让学生更好地理解词汇的实际应用。

三、词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的词汇案例进行分析，如“green”在不同语境下的含义。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词汇的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例在现实生活或学习中的影响，以及如何运用词汇表达更准确的意思。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何扩展词汇量，并提出创新性的学习策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与词汇学习相关的主题进行深入讨论，如“如何记忆新词汇”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词汇学习的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇学习的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调词汇学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用词汇。

3.布置课后作业：让学生完成一份词汇卡片，包含至少10个新学的词汇，以及它们的例句和图片，以巩固学习效果。

七、