2024-2025学年七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来聊聊一个超级有趣的话题——绿色植物与生物圈的水循环。这是我们七年级生物上册里第3章的第3节内容哦！新版人教版教材里，这一节可是重点，我们要深入浅出地了解绿色植物如何参与水循环，这对我们认识自然、保护环境都至关重要呢！??????

二、核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等科学探究方法，认识绿色植物在生物圈水循环中的作用。

2.增强学生分析问题、解决问题的能力，理解生物与环境的相互作用。

3.培养学生爱护自然、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

三、学情分析

进入七年级的学生们，正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲。在知识层面上，他们对生物学科已经有了一定的基础认识，但具体到绿色植物与水循环这一专题，可能还缺乏系统的理解。他们的观察能力逐渐增强，但实验操作技能和科学思维方法还需要进一步培养。

在能力方面，学生们在分析问题和解决问题时，可能还处于初步阶段，需要教师引导他们从现象中发现规律，形成科学解释。他们的自主学习能力正在形成中，对课程学习有一定的兴趣，但可能缺乏持久性和深度。

素质方面，学生们对环境保护的意识逐渐增强，但实际操作和参与度还需提高。他们的行为习惯良好，但有时在学习过程中可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授绿色植物与生物圈的水循环时，教师需要结合学生的认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。同时，要注重培养学生的观察、实验和科学思维能力，引导他们形成正确的环保观念，为未来的可持续发展打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、植物标本、水循环模型、实验器材（量筒、滴管等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：绿色植物与水循环相关的科普视频、图片资料、在线实验操作指南

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂实验、PPT演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们将在课堂上探讨绿色植物与生物圈的水循环，请大家先通过网络平台或班级微信群，阅读相关的PPT和视频资料，了解水循环的基本概念和绿色植物的角色。

-设计预习问题：请大家思考，水循环对我们的生活有什么影响？绿色植物是如何参与水循环的？预习时，试着画一画水循环的示意图，并标注关键点。

-监控预习进度：我会通过平台查看大家的预习进度，并在课前随机抽取几位同学分享他们的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了预习资料，对水循环有了初步的了解。

-思考预习问题：我注意到水循环对于维持生态平衡非常重要，但具体绿色植物是如何做到的呢？

-提交预习成果：我已经将我的水循环示意图和疑问提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，你们知道吗？我们的生活中，每一滴水都来之不易，今天我们就来揭开绿色植物如何帮助水循环的秘密。

-讲解知识点：首先，我会详细讲解水循环的各个环节，然后重点讲解绿色植物如何通过蒸腾作用促进水循环。

-组织课堂活动：接下来，我会让大家分组讨论，设计一个实验来模拟绿色植物如何影响水循环。

-解答疑问：在讨论过程中，如果有同学提出疑问，我会及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：我认真听讲，并努力理解水循环的复杂过程。

-参与课堂活动：我和我的小组一起设计实验，尝试用简单的材料来模拟水循环。

-提问与讨论：在实验过程中，我们遇到了一些困难，我们讨论后找到了解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解水循环和绿色植物的关系。

-实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后完成一份关于水循环的科普小报，结合课堂所学，介绍绿色植物在其中的作用。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于生态保护和绿色植物知识的书籍和网站，供大家课后阅读。

-反馈作业情况：在下一节课，我会检查大家的作业，并给予反馈。

学生活动：

-完成作业：我会认真完成作业，通过制作小报来加深对水循环的理解。

-拓展学习：我会利用老师推荐的资源，进一步了解绿色植物和环境保护的相关知识。

-反思总结：我会对自己的学习过程和成果进行反