第三章第一节《多变的天气》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

第三章第一节《多变的天气》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

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设计思路

本节课以《多变的天气》为主题，结合人教版地理七年级上册教材内容，通过观察天气现象、分析天气成因，引导学生认识天气变化规律，培养学生的地理观察力和分析能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过课堂活动、小组讨论等形式，提高学生的学习兴趣，培养他们的地理思维。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对天气现象有一定的了解，如晴、雨、阴等基本天气类型，以及一些简单的天气符号。然而，他们对天气变化的原因、气候系统以及天气对生活的影响等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象的探究兴趣较高。他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，能够通过观察和比较来理解天气现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如通过图片和视频理解天气变化；而另一部分学生可能更偏好通过实践活动和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解天气变化的原因时可能会遇到困难，因为需要掌握一定的科学知识。此外，对于复杂天气系统的分析可能超出他们的认知水平。在学习过程中，学生可能难以将天气知识与日常生活实际联系起来，导致学习兴趣下降。因此，教学设计应注重帮助学生建立联系，提高他们的学习动力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、天气现象图片集

-课程平台：人教版地理七年级上册电子教材、在线地理学习平台

-信息化资源：天气预报视频、天气数据图表、气候系统动画

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地观察记录

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看“地球的气候系统”视频，并总结不同气候带的特征。

设计预习问题：围绕《多变的天气》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些因素会影响天气变化？请举例说明。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计学生观看视频的时长和提交的预习笔记数量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气现象的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下“为什么同一地区不同时间的天气会有所不同？”的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的雨伞”引出《多变的天气》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气系统、气压带和风带等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析不同季节的风带移动，讲解气温和降水的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何预测天气？”等活动，让学生在实践中掌握分析天气变化的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“为什么晴雨表可以预测天气？”的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验天气知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“收集一周的天气预报，分析天气变化规律”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与天气现象相关的书籍、网站、视频等资源，如“世界气象组织”网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生分析天气规律时忽略的因素。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能反思自己在分析天气规律时的不足，并提出改进学习方法。

学生学习效果

学生学习效果

在本章节《多变的天气》的教学过程中，学生通过一系列的自主学习、课堂互动和实践应用，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握与应用

学生能够准确地描述常见的天气现象，如晴、雨、阴、雾、雪等，并能识别和解释相关的天气符号。他们通过分析气压、温度、湿度等气象要素的变化，理解了这些要素如何影响天气的形成和变化。在课堂活动中，学生能够运用所学知识预测简单的天气变化，并解释日常生活中的天气现象。

2.观察能力和分析能力

通过观察天气图、气象数据和实际天气变化，学生的观察能力得到提升。他们能