Unit 5 Topic 1 Section B教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册.docxVIP

Unit5Topic1SectionB教学设计-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册

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教学内容

仁爱科普版八年级英语下册Unit5Topic1SectionB，主要内容为“Doyouhaveasport?”，涉及询问和回答个人喜好话题。包括词汇：sport、basketball、swimming、volleyball、tennis、skating等；句型：Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.；日常交际用语：What’syourfavoritesport?Myfavoritesportis…。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，提高语言实际运用能力；同时，通过了解不同运动项目，拓展文化视野，增强对体育文化的认同和理解；此外，通过参与课堂活动，培养学生的批判性思维和合作学习意识，提升自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握与运动相关的词汇，如sport、basketball、swimming等。

2.句型：熟练运用Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.进行询问和回答。

难点：

1.词汇运用：学生可能对某些运动项目不熟悉，导致词汇运用不准确。

2.句型运用：学生在实际交流中可能难以灵活运用句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示运动项目，帮助学生直观理解词汇。

2.设计情景对话，让学生在语境中练习句型，提高实际运用能力。

3.鼓励学生课后查找更多运动项目，丰富词汇量。

4.进行角色扮演，让学生在实际交流中运用句型，提高口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有仁爱科普版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与运动相关的图片、图表和视频，用于展示不同运动项目，帮助学生理解和记忆词汇。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，帮助学生练习听力理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室内有足够的空间进行互动和运动模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习通知，提供运动项目相关视频和图片，要求学生识别并记忆相关词汇。

设计预习问题：围绕“不同运动项目的特点”，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片，识别并记忆运动项目词汇。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己对不同运动项目的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简短的运动明星故事引入，激发学生对运动话题的兴趣。

讲解知识点：讲解运动项目的基本词汇和句型，如“Doyoulikeplayingbasketball?”。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己喜欢的运动。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“howtoplaytennis?”，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的运动喜好。

提问与讨论：学生提出自己对运动项目的不解之处，与同伴讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的运动的短文，使用新学的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐与运动相关的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成课后写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同运动项目的文化背景。

反思总结：学生回顾自己的学习过程，思考如何提高英语学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-运动项目介绍：提供不同运动项目的详细介绍，包括起源、规则、著名运动员等，如篮球、足球、游泳、乒乓球等。

-运动健康知识：介绍运动对健康的益处，包括身体和心理方面的健康知识。

-运动文化：探讨不同国家和地区的运动文化，如中国的武术、美国的篮球文化等。

-运动历史：介绍运动的发展历程，包括重要事件、里程碑等。

-运动科学：介绍运动科学的基本原理，如运动生理学、运动心理学等。

2.拓展建议：

-运动项目介绍：

-学生可以阅读关于不同