3.1.3 开花和结果（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

3.1.3开花和结果（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索生物的奇妙世界，走进3.1.3“开花和结果”的第一课时。这节课，我们将会聚焦于植物的生长过程，特别是它们如何从一朵花变成果实。这可是我们人教版生物七年级下册的重点内容哦！咱们将一起观察花朵的结构，了解传粉和受精的过程，最后揭秘果实和种子的形成。这不仅是知识的积累，更是对生命奥秘的探索。准备好了吗？让我们一起来揭开这神秘的面纱吧！??????

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学素养，提升他们的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过观察植物开花结果的过程，学生将学会运用科学的方法来探究自然现象，增强对生物多样性和生命现象的理解。同时，我们希望激发学生对生物科学的兴趣，培养他们的创新意识和团队合作精神，为将来深入探索生命科学打下坚实的基础。

学情分析

进入七年级下册的生物学习阶段，学生们对生物世界的兴趣日益浓厚。在这个年龄阶段，他们的认知能力有了显著提升，能够通过观察和实验来理解生物现象。然而，由于刚接触生物学科，他们对植物的生长发育过程，尤其是开花和结果这一环节的理解还较为浅显。

在知识层面，学生们对植物的基本结构有所了解，但对开花和结果的具体过程可能缺乏系统的认识。他们可能对传粉、受精等概念感到陌生，需要通过具体的实例来加深理解。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在细致观察和记录实验现象上还有待提高。他们需要更多的实践机会来锻炼这些能力。

在素质方面，学生们对生物科学有着天然的亲近感，但部分学生可能因为缺乏耐心或对生物学科的兴趣点不同，在学习过程中可能会表现出注意力不集中或参与度不高的情况。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但对于需要长时间集中注意力的课程内容，可能会有一定的挑战。他们对互动式教学和实践活动较为感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.结合讲授法，以生动形象的语言介绍植物的开花结果过程，帮助学生建立初步的概念框架。

2.运用讨论法，鼓励学生分享自己对植物生长过程的观察和疑问，促进思维碰撞，激发学习兴趣。

3.实施实验法，通过实际操作，让学生亲身体验传粉、受精等过程，加深对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.利用多媒体展示植物生长过程的多阶段图片和视频，直观地呈现开花结果的细节。

2.互动式教学软件，让学生通过模拟实验，体验传粉和受精的过程，增强学习的趣味性和互动性。

3.配合实物展示，如展示不同类型的果实和种子，让学生直观感受生物多样性和生命现象。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个有趣的生物谜语作为导入：“有脚不会走，有嘴不开口，有眼看不见，有耳不闻声。”让学生们猜测这是什么生物。接着，我会揭示谜底：“种子”。然后，我会引导学生们思考：种子是如何从一朵花变成的呢？今天，我们就来揭开这个谜团，学习“开花和结果”的第一课时。通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程内容做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解植物的开花过程：我会详细介绍一朵花从花蕾到完全开放的过程，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的结构和功能。通过图片和视频展示，让学生直观了解。

2.介绍传粉和受精的过程：我会解释传粉和受精的概念，以及它们在植物繁殖过程中的作用。通过实际例子，如风媒传粉、虫媒传粉等，让学生明白传粉和受精的重要性。

3.讲解结果实的形成：我会讲解受精后，子房如何发育成果实，以及果实和种子的结构特点。通过展示不同类型的果实和种子，让学生对这一过程有更深入的了解。（用时：15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.观察植物：让学生观察校园内的植物，寻找正在开花或结果实的植物，记录它们的特征和生长环境。

2.模拟传粉过程：让学生分组进行传粉实验，通过模拟昆虫、风等自然传粉方式，观察花朵受粉后的变化。

3.制作果实和种子标本：让学生收集不同类型的果实和种子，制作成标本，并记录它们的特征和生长环境。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.传粉和受精的作用：让学生讨论传粉和受精对植物繁殖的重要性，以及它们在自然界中的作用。

2.结果实的多样性：让学生讨论不同类型的果实和种子的特点，以及它们对植物生存的意义。

3.人类对植物繁殖的影响：让学生讨论人类活动对植物繁殖的影响，如环境污染、物种灭绝等。（用时：10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会让学生回顾本节课的