第八章 走进国家第三节俄罗斯（第1课时）教学设计2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）.docx

第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）教学设计2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）教学设计2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）

教材分析

《第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）》选自湘教版七年级地理下册同步课堂系列，本节课旨在让学生了解俄罗斯的基本地理概况，包括地理位置、地形地貌、气候特征以及主要城市。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，注重培养学生的地理思维能力和国家观念。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：俄罗斯地理位置的掌握，包括其在世界上的位置以及其领土广阔的特点。

难点：俄罗斯气候类型的理解和记忆，尤其是其极端气候条件。

解决办法：

1.通过地图和多媒体展示，帮助学生直观理解俄罗斯的地理位置。

2.结合实例，如贝加尔湖、西伯利亚铁路等，增强学生对俄罗斯地理特征的感性认识。

3.对于气候难点，采用对比分析法，将俄罗斯气候与其他国家的气候进行对比，帮助学生理解其气候形成的原因和特点。

4.设计互动环节，如小组讨论，让学生通过合作学习解决气候难点。

5.针对记忆难点，制作气候特点的口诀或图表，帮助学生记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，详细讲解俄罗斯的位置、地形和气候，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生围绕俄罗斯的特色和气候特点进行小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

3.角色扮演法：模拟俄罗斯地理环境的情景，让学生体验地理知识在实际生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用地理信息系统（GIS）软件和地理动画，直观呈现俄罗斯的地形、气候等地理信息。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、视频资料，丰富教学内容，增强课堂互动。

3.实物教具：引入俄罗斯国旗、地图等实物教具，帮助学生加深对俄罗斯地理特征的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示俄罗斯著名景点的图片或视频，如莫斯科红场、圣彼得堡冬宫等，引导学生思考这些地方与俄罗斯地理位置的关系。

-回顾旧知：提问学生关于世界地理分区的基础知识，如七大洲、四大洋，引导学生回顾地理知识体系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.俄罗斯的位置：展示世界地图，指出俄罗斯的位置，强调其横跨欧亚两大洲的特点。

b.俄罗斯的地形：展示俄罗斯地形分布图，讲解其平原、高原、山脉等主要地形特征。

c.俄罗斯的气候：介绍俄罗斯的主要气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等，并通过实例说明其气候特点。

-举例说明：

a.以莫斯科为例，讲解俄罗斯的政治、经济和文化中心。

b.以圣彼得堡为例，介绍俄罗斯的历史和文化底蕴。

-互动探究：

a.让学生根据地图，找出俄罗斯的主要城市和河流。

b.分组讨论俄罗斯气候对当地居民生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，包括填空、选择题和简答题，检验学生对俄罗斯地理知识的掌握。

b.通过小组合作，绘制俄罗斯地图，标注重要地理特征。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别辅导，纠正错误，强化正确答案。

b.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示俄罗斯的传统节日、美食和民间艺术，让学生了解俄罗斯的文化多样性。

-引导学生思考俄罗斯在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调俄罗斯地理特征的重要性和文化价值。

-学生分享学习心得，教师根据学生的反馈进行教学反思，为下一节课做好准备。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和教学内容可根据实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述俄罗斯在地球上的位置，包括其横跨欧亚两大洲的特点。

-学生能够识别俄罗斯的主要地形特征，如平原、高原、山脉等，并理解其分布情况。

-学生能够理解和记忆俄罗斯的主要气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等，并能够解释其形成原因和特点。

-学生能够识别俄罗斯的主要城市和河流，如莫斯科、圣彼得堡、伏尔加河等。

2.能力提升：

-学生通过地图分析和实例讲解，提高了地理空间思维和地图阅读能力。

-学生在讨论和小组活动中，提升了合作学习和沟通表达的能力。

-学生通过角色扮演和情景模拟，锻炼了将地理知识应用于实际情境中的能力。

3.思维发展：

-学生在探究俄罗斯气候对居民生活影响的过程中，培养