Unit 1 Learning Strategies and Habits Grammar 教学设计-2024-2025学年高中英语重大版(2019)必修第一册.docx

Unit1LearningStrategiesandHabitsGrammar教学设计-2024-2025学年高中英语重大版(2019)必修第一册

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握高中英语必修第一册Unit1LearningStrategiesandHabits中的语法知识，通过实际语境运用，提高学生的语法运用能力。教学设计围绕课本内容，结合实际教学情况，旨在提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课培养学生语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习学习策略和习惯的语法结构，学生能够运用正确的语法知识进行有效的信息交流，提升语言表达能力。同时，引导学生思考学习策略对个人成长的重要性，培养批判性思维和自主学习能力。通过语境学习，增强学生对跨文化交际的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是学习并掌握一般现在时态的语法结构，特别是动词的变化形式，以及如何运用这些结构描述习惯性动作和学习策略。

难点：难点在于学生能够灵活运用所学的语法知识来表达自己的学习习惯和策略，尤其是在复杂的句子结构和不同语境中的应用。

解决办法：通过设计互动练习和角色扮演活动，帮助学生巩固动词变化规则。使用真实语境材料，如新闻报道或学生自己的学习日志，让学生在实际对话中运用语法知识。此外，通过小组讨论和写作任务，鼓励学生将语法知识内化，并尝试创造性地表达自己的学习策略。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音设备

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法学习视频

-教学手段：教科书《英语必修第一册》、PPT课件、课堂活动卡片、学习策略图示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“大家平时是如何学习的？”来引发学生对学习策略和习惯的思考。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的基本用法，提醒学生注意动词的变化。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态的构成和动词变化规则，强调be动词和实义动词的变化形式。

-举例说明：教师通过展示例句，如“Iusuallyreadabookafterdinner.”，帮助学生理解一般现在时的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的日常学习习惯，并尝试用一般现在时态描述。

3.实践应用（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇表，编写简短的学习策略描述，如“Ioftenreviewmynotesbeforebed.”。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的问题给予个别指导，确保学生正确运用语法知识。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：学生分成小组，每组选择一个学习策略，如“timemanagement”或“studyplanning”。

-情景模拟：每组学生进行角色扮演，模拟一个学习小组讨论如何实施所选策略。

-观察与反馈：教师观察学生的表现，并给予正面的反馈和必要的纠正。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教科书中的语法练习题，包括填空、改错和翻译等。

-教师指导：教师提供答案和解析，帮助学生理解错误的原因，并鼓励学生独立完成练习。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态在描述习惯和策略中的重要性。

-学生反思：学生思考自己在学习策略和习惯方面的优点和需要改进的地方。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生根据本节课的内容，写一篇关于自己学习习惯的短文，要求使用一般现在时态。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般现在时态的语法结构，包括动词的变化形式和be动词的用法。学生在日常交流中能够正确运用一般现在时态描述习惯性动作和学习策略。

2.语言运用能力提升：学生在课堂活动和角色扮演中，能够运用所学的语法知识进行有效的信息交流，提高口语表达能力。通过编写学习策略描述，学生的书面表达能力也得到了提升。

3.学习策略意识增强：学生通过讨论和分享自己的学习习惯，对学习策略的重要性有了更深刻的认识。他们在日常生活中更加注重培养良好的学习习惯，提高学习效率。

4.文化意识培养：学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下学习习惯的差异，增强了跨文化交际的意识。他们能够尊重和理解他人的学习方式，为今后的国际交流打下基础。

5.自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生学会了如何运用语法知识表达自己的学习策略，提高了自主学习能力。他们在遇到学习问题时，能够主动查阅资料、寻求帮助，逐步形成良好的