2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第一课 我国的生产资料所有制 1.2 坚持“两个毫不动摇”教学实录 部编版必修2.docxVIP

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.2坚持“两个毫不动摇”教学实录部编版必修2

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教学内容

本节课内容选自2024新教材高中政治必修2第一单元《生产资料所有制与经济体制》的第一课《我国的生产资料所有制》。主要学习坚持“两个毫不动摇”，包括坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

核心素养目标

培养学生对中国特色社会主义经济制度的认识和理解，增强对生产资料所有制和经济体制的理性思维；提升学生运用马克思主义政治经济学观点分析现实问题的能力；强化学生的法治意识和社会责任感，引导学生积极参与经济体制改革和社会主义现代化建设。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的马克思主义政治经济学基础知识，了解社会主义基本经济制度的基本概念，但对于生产资料所有制的具体内容和“两个毫不动摇”政策理解可能存在局限，缺乏对非公有制经济的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济类知识有一定兴趣，但可能对抽象的理论概念理解难度较大。学生在分析问题时逻辑思维能力较强，但在应用理论解决实际问题时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则更倾向于实践操作和情境模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“两个毫不动摇”政策时可能难以把握其实质和意义，对公有制和非公有制经济的区别与联系理解不够深入。此外，学生可能在分析经济体制改革过程中，如何正确处理各种经济关系，以及如何在市场经济中维护自身合法权益等方面遇到挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解与实际案例结合，帮助学生理解“两个毫不动摇”政策的具体应用。

2.设计小组讨论环节，让学生分析公有制和非公有制经济的互动关系，培养批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体展示经济体制改革的动态过程，增强学生的直观感受和参与感。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟政府决策者和企业家，体验政策对不同主体的影响。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于我国经济发展历程的视频，提出问题：“在改革开放以来，我国的经济体制发生了哪些变化？这些变化对我们的生活产生了哪些影响？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学的社会主义基本经济制度，如公有制经济、非公有制经济等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）详细讲解“两个毫不动摇”政策的具体内容，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

（2）分析“两个毫不动摇”政策的实施背景和意义，强调其对经济发展的重要性。

2.举例说明：

（1）以我国国有企业改革为例，说明公有制经济的巩固和发展。

（2）以民营企业发展为例，说明非公有制经济的鼓励、支持和引导。

3.互动探究：

（1）组织学生分组讨论，分析公有制和非公有制经济的互动关系。

（2）引导学生思考如何正确处理各种经济关系，实现经济体制的优化。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

（1）让学生结合所学知识，分析我国经济体制改革中的一些典型案例。

（2）鼓励学生提出自己的观点，对经济体制改革提出建议。

2.教师指导：

（1）对学生的回答进行点评，纠正错误观念，强化正确认识。

（2）针对学生的疑惑，进行个别指导，帮助学生深入理解知识点。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调“两个毫不动摇”政策的重要性。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关我国经济体制改革的资料，为下一节课的讨论做准备。

六、板书设计

1.标题：我国的生产资料所有制

2.内容：

（1）坚持“两个毫不动摇”政策

（2）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

（3）公有制经济与非公有制经济的互动关系

（4）经济体制改革的意义与挑战

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.学生在讨论和案例分析中，对“两个毫不动摇”政策有了更深入的理解。

3.教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《我国非公有制经济发展历程》

-内容摘要：介绍我国非公有制经济从无到有、从小到大、从弱到强的过程，分析非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

2.《公有制经济改革的理论与实践》

-内容摘要：探讨公有制经济改革的理论基础，分析改革过程中遇到的困难和取得的成果，以及对未来改