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Unit1Lesson1EverydayLife第三课时GrammarDiscovery教案2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Lesson1EverydayLife第三课时GrammarDiscovery

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过语法学习的深入，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习日常生活中的语法点，让学生了解西方文化背景。

3.提升学生的思维品质，通过语法分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生形成正确的价值观，通过学习语法规则，引导学生正确使用语言，尊重多元文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法知识，包括时态、名词、形容词等。他们对英语有一定的语感和基础词汇量，但具体到本课时所涉及的现在进行时态和日常生活中的常用表达，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们乐于通过游戏、歌曲和互动活动来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的自学能力和分析能力，能够独立完成语法练习；而另一部分学生可能更依赖于老师的讲解和同伴的帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解语法；有的学生则是听觉学习者，更喜欢通过听力和口语练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时态时，学生可能会遇到时态标志词的混淆，以及如何正确使用be动词来表达进行中的动作。此外，将语法知识应用到实际对话中时，学生可能会感到困难，因为他们可能不知道在何种情境下使用何种语法结构。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并记忆复杂的语法规则也是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、英语教材《北师大版七年级英语下册》

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法学习网站资源

-教学手段：PPT课件、英语语法卡片、实物教具（如钟表、动作卡片）、互动式学习软件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于日常生活场景的英语动画片或视频，让学生在观看过程中注意观察人物正在进行的动作，激发学生对现在进行时态的学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学过的时态，如一般现在时和一般过去时，引导学生回顾不同时态的构成和用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的结构和构成，包括be动词（am/is/are）+动词-ing形式。

-举例说明：通过展示不同生活场景的图片或视频，展示如何使用现在进行时态描述正在进行的动作，如Iamreadingabook（我正在读书）。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或视频中的情景，用现在进行时态进行造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发现在进行时态的练习题，让学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和句子改写题。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，对学生的错误进行及时纠正，并给予鼓励和表扬。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学的现在进行时态，创作一个简短的对话或故事，可以是日常生活场景，也可以是想象中的情景。

-教师指导：选取一些优秀作品，在班上展示，让学生互相学习和借鉴。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的现在进行时态知识，强调其构成和用法。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和掌握情况，解答学生的疑问。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：要求学生完成相关的练习题，巩固今天所学的内容。

-提示学生：鼓励学生在课后进行自主学习和复习，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握：

-学生能够正确识别和运用现在进行时态，能够根据不同的主语选择合适的be动词形式。

-学生能够区分现在进行时态与其他时态，如一般现在时和一般过去时，并在实际语境中正确使用。

2.词汇应用：

-学生能够识别并使用现在进行时态中的动词-ing形式，如eating,reading,writing等。

-学生能够扩展词汇量，学会使用更多的动词-ing形式来描述日常生活中的活动。

3.交流能力：

-学生能够在日常对话中运用现在进行时态，描述正