六年级信息技术下册 二十哭泣的森林教学设计 冀教版.docx

六年级信息技术下册二十哭泣的森林教学设计冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术下册二十哭泣的森林教学设计冀教版

设计意图

同学们，今天我们要一起探索冀教版六年级信息技术下册的“二十哭泣的森林”这一章节。在这个充满想象力的故事中，我们将学习如何运用信息技术，将文字、图片和声音结合，创作出富有情感的作品。让我们一起走进这个神奇的森林，用我们的创意和智慧，为这个森林带来温暖和希望吧！??????

核心素养目标分析

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练地使用电脑和进行基本的网络操作。在知识层面，他们对信息技术的基本概念有所了解，如计算机硬件、软件、网络等。在能力方面，学生能够进行简单的文档编辑、图片处理和基本的信息搜索。然而，针对“二十哭泣的森林”这一章节，我们需要注意到以下几点：

首先，学生的想象力和创造力是本章节学习的核心。由于学生来自不同的家庭背景，他们的想象力和创造力水平存在差异。一些学生可能能够迅速进入故事情境，产生丰富的创意，而另一些学生可能需要更多的引导和激发。

其次，在技术操作能力上，学生对于多媒体软件的使用可能存在一定的不平衡。部分学生可能已经熟悉Photoshop、Audacity等软件的基本操作，而一些学生可能还在学习如何使用这些工具。

再者，学生的协作能力和沟通能力在本章节的学习中也十分关键。通过小组合作，学生可以共同完成多媒体作品，这有助于培养他们的团队协作精神。然而，部分学生可能在团队沟通中存在困难，这可能会影响他们的学习效果。

最后，学生的信息素养也是我们需要关注的。在创作过程中，学生需要学会辨别网络信息的真伪，保护个人隐私，这些都是信息技术素养的重要组成部分。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《二十哭泣的森林》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如森林生态图片、相关故事动画等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，确保设备正常运行，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并安排实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于森林的纪录片片段，引导学生观察森林的美丽与生机。

2.**提出问题**：引导学生思考森林对人类的重要性，以及如何保护森林。

3.**激发兴趣**：提出问题：“如果森林会哭泣，它可能会告诉我们什么故事？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍背景**：简要介绍《二十哭泣的森林》的故事背景，激发学生的好奇心。

2.**故事分析**：分步骤讲解故事中的情节、人物和主题，引导学生理解故事内涵。

3.**信息技术应用**：讲解如何利用信息技术手段，如文字、图片、音频等，来表现森林的情感。

4.**互动提问**：提问学生：“你们认为如何用信息技术创作一个能表达森林情感的短片？”

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个森林场景，讨论如何运用信息技术创作一个短片。

2.**分享方案**：每组派代表分享他们的创作方案，全班进行点评和讨论。

3.**实践操作**：学生根据讨论结果，开始实际操作，教师巡回指导。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**问题引导**：教师提出与信息技术应用相关的问题，如“如何选择合适的图片来表现森林的情感？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，加深对故事的理解。

2.**创意分享**：邀请学生分享他们创作的短片，全班进行欣赏和评价。

3.**总结反思**：教师引导学生总结本节课的收获，反思如何将信息技术应用于创意表达。

4.**用时**：5分钟

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握。

2.**布置作业**：布置课后作业，要求学生创作一个简短的视频，表达对森林的情感。

3.**鼓励创新**：鼓励学生在课后继续探索，尝试不同的创作方法。

4.**用时**：5分钟

**七、教学评价（5分钟**）

1.**学生自评**：学生自我评价本节课的学习情况，反思自己的不足。

2.**同伴互评**：学生之间