《产生气体的变化》教学设计-2023-2024学年教科版科学六年级下册.docx

《产生气体的变化》教学设计-2023-2024学年教科版科学六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——产生气体的变化！??作为六年级的科学老师，我可是精心准备了一堂生动有趣的教学设计，希望能让大家在轻松愉快的氛围中，掌握这一知识点。??通过实验和观察，让我们一起揭开气体的神秘面纱吧！????

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，让学生理解化学反应中气体产生的原理，提升实验操作技能。增强学生的科学思维，学会运用逻辑推理和证据支持观点。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学情分析

六年级的学生在科学学习上已经积累了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。在知识层面，他们对化学反应和物质的分类有一定的了解，但具体到产生气体的变化这一知识点，还需要通过实验和观察来深化理解。能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析能力都有所提升，但实验过程中的细心程度和问题解决能力还有待加强。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为强烈，但对于科学探究的严谨性和耐心还有待培养。行为习惯上，部分学生在实验操作时较为急躁，容易忽略细节，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在小组合作时，沟通和协作能力表现不一，有的学生能够积极参与，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学过程中需要注重实验的趣味性和实用性，通过设计富有挑战性的实验任务，激发学生的探索欲望。同时，要加强实验操作的规范性和细致性指导，培养学生在实验中的耐心和细致观察的习惯。在小组合作学习中，引导学生学会有效沟通和分工合作，以提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验室安全帽、实验服、试管、集气瓶、橡胶塞、导管、酒精灯、火柴、石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、量筒、滴管、天平、电子秤、计时器

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：科学实验视频、在线实验指导手册

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学软件、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的现象——产生气体的变化。你们知道在我们的日常生活中，哪些情况下会产生气体呢？比如，喝汽水的时候，瓶子里会有气泡冒出来；打开瓶盖的时候，会有“嘶嘶”的声音。这些都是气体产生的例子。那么，这些气体是怎么产生的呢？今天我们就来揭开这个谜底。

（学生）老师，我知道！喝汽水的时候，是因为二氧化碳溶解在水中，打开瓶盖后，压力减小，二氧化碳就冒出来了。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。那我们今天就要通过实验来探究气体产生的原理。接下来，请大家拿出实验器材，准备开始我们的实验。

二、实验探究

1.实验准备

（老师）首先，我们要进行实验前的准备工作。请同学们仔细阅读实验步骤，确保每个人都能明白实验的要求。实验步骤如下：

（1）将石灰石放入试管中；

（2）加入适量的稀盐酸；

（3）用橡胶塞和导管将试管与集气瓶连接；

（4）点燃酒精灯，加热集气瓶；

（5）观察气体产生的现象。

（学生）老师，我明白了，我们要先准备好实验器材，然后按照步骤进行实验。

2.实验操作

（老师）现在，请大家开始进行实验。在实验过程中，要注意以下几点：

（1）操作要规范，确保安全；

（2）观察气体产生的现象，记录下来；

（3）注意实验中的细节，如气泡的颜色、大小等。

（学生）好的，老师，我会按照要求进行实验。

3.实验观察与记录

（老师）请大家观察实验现象，并记录下来。在实验过程中，你们可能会发现以下现象：

（1）石灰石与稀盐酸反应时，会产生气泡；

（2）气泡逐渐增多，集气瓶内气体增多；

（3）加热集气瓶时，气泡会加速产生。

（学生）老师，我观察到石灰石与稀盐酸反应时，产生了气泡，集气瓶内的气体也变多了。

4.实验分析

（老师）很好，同学们已经完成了实验。现在，我们来分析一下实验现象。根据实验结果，我们可以得出以下结论：

（1）石灰石与稀盐酸反应时，会产生二氧化碳气体；

（2）加热集气瓶时，气泡会加速产生，说明气体在加热过程中产生了更多的气泡。

（学生）老师，我明白了，气体在加热过程中会产生更多的气泡，这是因为加热加速了化学反应。

三、课堂讨论

1.气体产生的原理

（老师）同学们，刚才我们通过实验探究了气体产生的原理。那么，你们知道气体产生的根本原因是什么吗？

（学生）老师，我知道！是因为化学反应。

（老师）很好，化学反应是气体产生的主要原因。在化学反应中，原子重新组合，形成了新的物质，同时伴随着能量的变化。