第2课+不一样的你我他+第二课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版·五四制）.docx

第2课+不一样的你我他+第二课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版·五四制）

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教具

教材分析

第2课不一样的你我他第二课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版·五四制）

本节课内容与教材紧密相连，以学生的自我认知和人际交往为主题，旨在帮助学生正确认识自己，了解他人，培养良好的人际关系。教学内容符合三年级学生的认知水平和心理特点，通过趣味活动和实践操作，让学生在实践中学会欣赏自己、尊重他人。

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自己的优点和不足。

2.增强学生的人际交往意识，学会尊重他人，理解他人情感。

3.培养学生的审美情感，通过欣赏自己和他人，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作精神，在团队活动中学会分工与协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已有一定的生活经验和基本的社交能力，对自我和他人有一定认识，但尚需系统学习如何正确表达自我、理解和尊重他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自我探索和人际交往内容有一定的兴趣，愿意通过游戏和活动来学习。他们在学习能力上表现出了好奇心和主动性，学习风格各异，有的学生偏好动手操作，有的则喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自我认知不够全面，难以发现自己的优点和需要改进的地方；在人际交往中，部分学生可能因为沟通技巧不足而遇到困难，如表达不清、理解他人有障碍等。此外，学生在面对不同的社会角色和关系时，可能会产生困惑和矛盾心理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《不一样的你我他》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同人物特点的图片，用于引导学生观察和讨论。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅布局，确保学生能够轻松进行小组互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松的音乐，营造愉悦的学习氛围。

2.教师展示一组不同的人物照片，引导学生观察并说出每个人的特点。

3.提问：“你们觉得每个人有什么不一样的地方？你们自己又有什么特点？”

4.学生分享自己的观察和想法，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解“自我认知”的概念，引导学生认识到每个人都有独特的个性和特点。

2.通过故事讲述，让学生了解他人评价的重要性，学会倾听和尊重他人的意见。

3.介绍“优点与缺点”的概念，引导学生认识到每个人都有优点和需要改进的地方。

4.讲解“人际交往”的基本原则，如尊重、理解、宽容等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论如何更好地认识自己和他人，并分享讨论成果。

2.案例分析：教师展示一个关于人际交往的案例，让学生分析案例中的人物行为，并讨论如何处理类似情况。

3.小组展示：每组选派代表分享讨论成果和案例分析结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在讨论和案例分析中发现了哪些问题？如何解决这些问题？”

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行自我介绍，分享自己的优点和需要改进的地方。

2.其他学生倾听并给予鼓励和建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调认识自己和他人、尊重他人、人际交往的重要性。

2.提出拓展问题：“你们认为如何才能更好地与他人相处？”

3.学生分享自己的看法，教师给予点评和指导。

七、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己优缺点的文章，并思考如何改进。

2.学生认真听讲，教师强调作业要求。

整个教学过程紧扣实际学情，注重核心素养的培养，通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知和人际交往能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《自我发现之旅》：这本书通过一系列有趣的故事和活动，帮助学生探索自己的兴趣、才能和价值观。

-《学会欣赏自己》：这本书提供了一系列的练习和指导，帮助读者了解自己的优点，学会自我接纳。

-《人际交往心理学》：这本书从心理学角度分析人际交往中的各种现象，帮助学生更好地理解他人，提高交往技巧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个关于自己和他人的“优点和缺点”清单，每周更新一次，以观察自己的成长。

-鼓励学生参加学校或社区组织的社交活动，如俱乐部、志愿者活动等，以增加与不同背景人的交流机会。

-学生可以写一篇关于自己最喜欢的同学的短文，描述这位同学的特点以及这些特点如何影响了他们之间的关系。

-利用图书馆或网络资源，寻找关于自我认知和人际交往的案例研究，分析这