人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第一章《有理数》（大单元教学设计）.docx

人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第一章《有理数》（大单元教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第一章《有理数》围绕有理数的概念、性质、运算及其应用展开，旨在帮助学生建立有理数的基本概念，掌握有理数的运算规则，并能将所学知识应用于解决实际问题。本单元内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习有理数的概念和性质，学生能够提升抽象思维能力；通过探究有理数的运算，强化逻辑推理和运算能力；通过解决实际问题，锻炼数学建模和数据分析能力。同时，通过直观图形和操作活动，培养学生的直观想象能力。

学情分析

七年级学生正处于从小学数学向初中数学过渡的关键时期，他们对数学的学习兴趣和能力存在一定的个体差异。在知识层面，学生已经具备了一定的数感和基本的数学运算能力，但对有理数的概念和性质理解可能存在困难，尤其是负数的引入可能会让他们感到困惑。在能力方面，学生的逻辑推理能力和抽象思维能力正在逐步发展，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也各不相同，有的学生可能因为害怕出错而不愿意参与讨论和练习。

这些学情特点对课程学习有如下影响：首先，教学过程中需要注重基础知识的讲解，帮助学生建立有理数的概念框架；其次，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；再次，通过小组合作和探究学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力；最后，关注学生的个体差异，提供个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数轴、正方体、立方体等）、计算器

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：有理数概念讲解视频、在线练习题库、互动教学软件

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实物操作、多媒体演示、在线测试

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于数的图片或视频片段，如温度计、钟表、货币等，让学生初步感受数与生活的紧密联系。

简短介绍有理数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数的定义，包括整数、分数和零。

详细介绍有理数的组成部分，如正数、负数和零，使用数轴帮助学生理解数的位置关系。

3.有理数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数案例进行分析，如温度变化、速度计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数相关的主题进行深入讨论，如“有理数在物理中的应用”或“有理数在生活中的例子”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数的定义、组成部分、案例分析等。

强调有理数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自学能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于有理数的练习题，包括选择题、填空题和解答题。

要求学生在课后独立完成作业，并在下次课前提交。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

向学生介绍一些与有理数相关的数