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学前心理学期末试题及答案

一、单选题

1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

A.0-3岁

B.0-6岁

C.3-6岁

D.6-12岁

答案：B

解析：学前儿童心理学是研究从出生到入学前（0-6岁）儿童心理发生发展规律的科学。

2.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D

解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映，“这儿有个苹果”体现了对苹果整体属性的认识，属于知觉活动。

3.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

答案：B

解析：幼儿期的概括主要是语词的概括，他们开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。

4.儿童最初的情绪反应是与（）相联系的。

A.尊重的需要

B.归属和爱的需要

C.生理需要

D.自我实现的需要

答案：C

解析：儿童最初的情绪反应是与生理需要相联系的，如饥饿、口渴等会引发不愉快的情绪。

5.幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（）。

A.情境言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.交际言语

答案：B

解析：幼儿自言自语的表现形式有游戏言语和问题言语两种。游戏言语是幼儿在游戏中一边动作一边说话，用语言补充和丰富自己的行动；问题言语是在遇到困难或问题时产生的自言自语。

6.儿童出现最初的独立性是在（）。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：A

解析：2-3岁是儿童心理发展的一个转折期，此时儿童出现最初的独立性，常常要求“自己来”。

7.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.饱和度

答案：A

解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来，他们首先学会辨认红色，然后是黄、绿等颜色。

8.下列属于4-5岁幼儿心理发展特征的是（）。

A.爱模仿

B.个性初具雏形

C.抽象思维开始萌芽

D.开始接受任务

答案：D

解析：4-5岁幼儿开始接受任务，能够执行成人的指令；爱模仿是3-4岁幼儿的特点；个性初具雏形是5-6岁幼儿的特点；抽象思维开始萌芽是5-6岁幼儿的表现。

9.儿童思维发生的标志是（）。

A.掌握了代名词“我”

B.儿童行为表现出明显的个别差异

C.出现最初的用语词的概括

D.能够进行10以内数的计算

答案：C

解析：出现最初的用语词的概括是儿童思维发生的标志。

10.幼儿记忆的特点之一是（）。

A.形象记忆占优势

B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多

D.机械记忆效果好

答案：A

解析：幼儿记忆的特点是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；机械记忆用得多，意义记忆效果好。

11.幼儿想象的典型形式是（）。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：A

解析：幼儿想象的典型形式是无意想象，它没有预定目的，由外界刺激直接引起。

12.幼儿坚持性发展的关键年龄是（）。

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

答案：B

解析：4-5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄，在这个阶段，幼儿的坚持性有了明显的提高。

13.儿童学习语言的关键期是（）。

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.6-12岁

答案：B

解析：1-3岁是儿童学习语言的关键期，在这个时期，儿童对语言的学习最为敏感。

14.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A

解析：幼儿期性格的典型特点是模仿性强，他们常常模仿成人的言行举止。

15.下列属于幼儿亲社会行为的是（）。

A.攻击性行为

B.告状

C.分享

D.破坏玩具

答案：C

解析：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，分享属于亲社会行为；攻击性行为和破坏玩具是不良行为；告状不一定属于亲社会行为。

16.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。

A.近远规律

B.大小规律

C.首尾规律

D.从整体到局部的规律

答案：A

解析：近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。婴儿先用整只手臂去接触物体，然后才用腕和手指去接触并抓