第18课 井冈翠竹教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第18课井冈翠竹教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《井冈翠竹》一文，这是2024-2025学年统编版语文七年级下册第18课的内容。文章通过描述井冈山翠竹的美丽景色，展现了革命先烈坚韧不拔的精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了关于自然景物描写和革命英雄事迹的相关知识，本节课将引导学生进一步理解作者对井冈山翠竹的赞美之情，感受革命精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《井冈翠竹》，学生将提升对革命文化和自然景观的审美鉴赏能力，增强对革命精神的认同和传承意识，同时通过语言文字的运用，提高文学作品的解读和表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《井冈翠竹》中革命精神的内涵，把握文章的主题。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解文章中革命精神的象征意义。

2.将景物描写与革命精神相结合，进行有效的阅读和表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生理解革命精神的象征意义。

2.结合课文注释和课后练习，引导学生分析修辞手法的运用，并进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。

3.通过多媒体展示井冈山翠竹的图片和视频，增强学生的直观感受，辅助理解文章内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文七年级下册教材配套资源平台

3.信息化资源：井冈山翠竹相关图片、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、实物模型（如竹子标本）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放井冈山自然风光的视频片段，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？这些景色给你们带来了怎样的感受？”

-回顾旧知：提问：“在之前的课程中，我们学习过哪些关于自然景物的描写方法？”

-引出课题：《井冈翠竹》

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《井冈翠竹》的作者、背景及文章主题，引导学生初步了解文章内容。

-举例说明：选取文章中典型的景物描写段落，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物，让学生感受作者的写作技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析文章中景物描写与革命精神之间的关系，引导学生深入理解文章主题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请学生以小组为单位，选择文章中的景物描写段落，进行仿写练习，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：巡视各组，给予学生指导和帮助，纠正仿写中的错误，鼓励学生发挥创意。

4.深入阅读（约20分钟）

-讲解文章中革命精神的象征意义，引导学生深入理解井冈山翠竹所蕴含的革命精神。

-举例说明：结合历史背景，分析井冈山革命根据地的建立过程，让学生了解革命精神的来源。

-互动探究：组织学生讨论，如何将革命精神融入到自己的学习和生活中。

5.总结提升（约10分钟）

-学生总结：请学生代表发言，总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：对本节课进行总结，强调革命精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中发扬井冈山精神。

6.作业布置（约5分钟）

-请学生课后阅读《井冈翠竹》全文，撰写一篇读后感，表达自己对革命精神的感悟。

-教师提醒学生注意文章的写作技巧，结合自身实际，提出自己的见解。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

六、知识点梳理

1.文章背景与主题

-了解《井冈翠竹》的作者及创作背景。

-理解文章主题：通过对井冈山翠竹的描写，赞美革命先烈坚韧不拔的精神风貌。

2.景物描写手法

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

-分析景物描写在表达主题中的作用。

3.革命精神的象征意义

-理解井冈山翠竹作为革命精神的象征。

-探究井冈山翠竹在文章中的象征意义。

4.文章结构

-分析文章的开头、中间和结尾，理解文章的结构特点。

-学习作者如何通过景物描写和革命精神的象征来展现文章主题。

5.文学鉴赏

-学习如何鉴赏文学作品，包括对作者、背景、主题、手法等方面的分析。

-培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

6.革命精神与时代价值

-了解井冈山革命精神的内涵及其时代价值。

-思考如何在现代社会传承和发扬井冈山精神。

7.语言表达

-学习作者在文章中的语言表达技巧，如运用修辞手法、选择恰当的词汇等。

-培养学