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七年级生物上册2.1.3《绿色植物的光合作用》第一课时教学设计(新版)济南版
主备人
备课成员
设计思路
嘿,亲爱的同学们,今天咱们要一起探索一下大自然的神奇魔法——绿色植物的光合作用!想象一下,阳光照耀下,绿叶在悄悄地制造着生命的能量,多神奇啊!咱们这节课,就跟着课本,一起来揭开这个秘密。我会通过一系列生动有趣的小实验,让大家直观地感受到光合作用的神奇,还会引导你们思考,这其中的科学原理哦!准备好了吗?让我们一起踏上这趟知识的旅程吧!??????
核心素养目标
1.科学探究能力:通过观察、实验等活动,学会提出问题、设计实验、分析结果,培养科学探究的基本技能。
2.科学思维:理解光合作用的概念,发展逻辑推理和辩证思维能力,形成科学的世界观。
3.科学态度与责任:认识到光合作用对生物和环境的重要性,树立关爱自然、保护生态的意识。
4.人与自然和谐共生:通过学习光合作用,增强对自然界的敬畏之心,培养和谐共生的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生们已经对植物的基本结构和功能有所了解,比如叶子的作用、植物的生长需要等。他们可能对阳光、水和土壤对植物生长的影响有一定的认识,但关于光合作用的具体过程和原理,大多数学生还处于初步了解阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对自然界充满好奇,对生物学知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强,能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上,有的学生喜欢直观的实验演示,有的则偏好理论讲解和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生对光合作用的概念可能感到抽象,难以理解光合作用的具体过程。此外,实验操作可能对一些学生来说较为复杂,需要教师耐心指导。此外,学生可能对光合作用的重要性认识不足,需要通过实例和活动来增强他们的环保意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:投影仪、电脑、实物显微镜、植物叶片样本、实验器材(如烧杯、滴管、试管等)
-课程平台:多媒体教学软件、网络教学平台
-信息化资源:光合作用相关视频、动画演示、科普文章
-教学手段:PPT演示、小组合作实验、讨论互动、多媒体辅助教学
教学流程
一、导入新课(5分钟)
详细内容:
1.用生动有趣的语言引入课题:“同学们,你们知道吗?我们每天呼吸的空气,其实是由这些神奇的植物帮我们制造的!今天,我们就来揭秘这个大自然的魔法——光合作用!”
2.展示一张绿色植物在阳光下生长的图片,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?这些植物为什么会这样生长呢?”
3.引出问题:“那么,植物是如何在阳光下制造食物的呢?今天,我们就来学习绿色植物的光合作用。”
二、新课讲授(15分钟)
1.讲解光合作用的定义和过程:“光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳,在叶绿体中合成有机物并释放氧气的过程。”
2.通过动画演示光合作用的步骤,让学生直观理解:“首先,植物吸收阳光,然后叶绿体中的叶绿素吸收光能,将水分解成氧气和氢离子,最后,氢离子与二氧化碳结合生成葡萄糖和氧气。”
3.讲解光合作用的条件:“光合作用需要阳光、水和二氧化碳,其中阳光是能量来源,水是原料,二氧化碳是反应物。”
三、实践活动(20分钟)
1.学生分组进行光合作用实验,观察叶片在光照和黑暗条件下的变化,记录实验结果。
2.每组学生展示实验过程和结果,教师引导学生分析实验现象,总结光合作用的影响因素。
3.学生通过查阅资料,了解光合作用在自然界和人类生活中的应用,如农业生产、环境保护等。
四、学生小组讨论(15分钟)
1.举例回答光合作用的意义:“光合作用为地球上的生物提供了食物和氧气,维持了生态平衡。”
2.举例回答光合作用在农业生产中的应用:“农业上利用光合作用的原理,通过提高植物的光能利用率,提高农作物的产量和质量。”
3.举例回答光合作用在环境保护中的作用:“保护植被,促进光合作用,有助于改善空气质量,减缓全球气候变化。”
五、总结回顾(5分钟)
内容:
1.回顾本节课所学内容:“今天我们学习了绿色植物的光合作用,了解了光合作用的定义、过程、条件及其意义。”
2.强调本节课的重难点:“本节课的重难点是光合作用的定义和过程,希望同学们能够通过实践活动和讨论,掌握这些知识点。”
3.布置课后作业:“请同学们回家后,查阅资料,了解光合作用的实际应用,并思考如何保护植物,促进光合作用的进行。”
用时:45分钟
知识点梳理
1.光合作用的概念:
-光合作用是绿色植物在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为有机物(如葡萄糖)和氧气的过程。
2.光合作用的原料和产物:
-原料:二氧
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