25灰雀 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docx

25灰雀教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《25灰雀》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（统编版）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解课文的能力，引导学生通过朗读、思考，体会灰雀的活泼可爱和作者的细心观察。

2.培养学生的语言表达能力，通过仿写句子，提高学生运用语言描述事物特征的能力。

3.培养学生的审美意识，引导学生欣赏课文中对自然环境的描绘，激发对大自然的热爱之情。

4.增强学生的文化自信，通过了解课文背景，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对语文学习已经有了一定的基础，能够进行简单的阅读和表达。他们已经接触过一些描写自然和动物的课文，对基本的句子结构和词汇运用有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物题材的课文尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和思考理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能遇到困难，尤其是对一些生僻词汇和复杂句子的理解。此外，学生在仿写句子时可能会遇到表达不够准确、词汇量不足的问题。此外，对于一些学生来说，保持专注和积极参与课堂讨论可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对复杂句子的解析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对灰雀形象的理解和感受，提高他们的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和背景信息，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固词汇和句型，提高学习效率。

3.实物教学：如果条件允许，可以引入灰雀的图片或模型，让学生直观感受动物的特点。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示灰雀的图片，引导学生观察并描述灰雀的外形特点。

2.提问：“你们知道灰雀是什么吗？它在生活中有哪些习性？”

3.引导学生分享自己对灰雀的了解，激发学生对课文的学习兴趣。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解课文背景，介绍作者及写作目的。

2.朗读课文，引导学生注意作者对灰雀的描写和情感表达。

3.分析课文中的重点句子，如：“灰雀在枝头欢快地唱着歌。”引导学生体会作者对灰雀的喜爱之情。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一段课文进行朗读，注意语音、语调和情感表达。

2.学生仿写句子，如：“灰雀在枝头欢快地唱着歌。”要求学生运用课文中的词汇和句式，描述其他动物的特点。

3.学生展示仿写句子，教师点评并给予指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

a.作者为什么对灰雀如此喜爱？

b.课文中的哪些句子让你印象深刻？

c.你认为灰雀代表了什么？

2.学生分享讨论成果，教师引导学生进行总结。

3.举例回答：

a.作者喜爱灰雀，是因为灰雀活泼可爱，给作者带来了快乐。

b.课文中的“灰雀在枝头欢快地唱着歌”让我印象深刻，因为它描绘了灰雀的快乐心情。

c.灰雀代表了生活中的美好，提醒我们要珍惜大自然的馈赠。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的重点句子和情感表达。

2.学生分享自己对灰雀的理解和感受，教师给予肯定和鼓励。

3.举例回答：

a.通过学习这篇课文，我明白了作者对大自然的热爱之情。

b.我喜欢灰雀的活泼可爱，它让我感受到了生活的美好。

c.在今后的生活中，我要像作者一样，用心去观察和感受大自然。

本节课用时共计45分钟，重点讲解了课文内容，培养了学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美意识。通过实践活动和小组讨论，提高了学生的合作能力和自主学习能力。在教学过程中，教师注重引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力和想象力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.语言表达能力增强：

学生在学习课文的过程中，通过模仿和仿写，提高了自己的语言表达能力。他们在学习如何用生动的语言描绘动物的特征，如何通过具体的细节来传达情感。例如，学生能够仿