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山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.1质量守恒定律》教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.1质量守恒定律》教学设计（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《5.1质量守恒定律》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙规律——质量守恒定律！让我们一起走进九年级化学的精彩课堂吧！??

核心素养目标

1.通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和观察、分析、归纳的科学方法。

2.引导学生理解质量守恒定律的内涵，提升学生的科学思维能力。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强学生的创新意识和实践能力。

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解质量守恒定律的内涵，能够运用该定律解释化学反应中的质量关系。

②掌握化学反应中物质质量守恒的计算方法，能够进行简单的质量守恒计算。

③通过实验探究，观察并记录化学反应前后的质量变化，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.教学难点，

①理解质量守恒定律的普适性，认识到该定律在所有化学反应中都适用。

②掌握质量守恒定律在实际问题中的应用，如解决化学方程式的平衡问题。

③理解质量守恒定律与质量守恒原理的关系，区分两者在化学变化中的不同体现。

④在实验探究中，培养学生对实验数据的敏感度和分析能力，确保实验结果的准确性。

教学资源

-软硬件资源：实验室化学药品（如氢氧化钠、盐酸、锌粒等）、天平、量筒、试管、滴管、烧杯、酒精灯、铁架台、实验记录本。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于展示课件和实验视频。

-信息化资源：化学实验模拟软件，用于虚拟实验操作，增强学生直观理解。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如模型、图片等）、教学模型（如化学反应模型等）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道化学反应中质量是如何变化的吗？今天我们就来揭开这个谜底，探索质量守恒定律。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的原子和分子吗？它们在化学反应中是如何重新组合的？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解质量守恒定律的定义，以及它在化学反应中的重要性。同学们要注意，这个定律告诉我们，在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-举例说明：我会通过几个简单的化学反应例子，如氢气和氧气反应生成水，来展示质量守恒定律的应用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如，如果我们在实验中测得反应物的质量比生成物的质量多，可能是什么原因？

3.实验探究（约15分钟）

-学生活动：我将指导学生进行一系列实验，如使用天平称量反应物和生成物的质量，以验证质量守恒定律。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视教室，确保每个小组都能正确操作，并解答他们可能遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些练习题，让学生独立完成，这些题目包括计算反应物和生成物的质量，以及解释实验结果。

-教师指导：在学生完成练习后，我会进行点评，纠正错误，并强调关键知识点。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课学到的内容，强调质量守恒定律的重要性。

-反思：我会引导学生思考，为什么质量守恒定律在化学中如此重要，它对我们理解化学反应有什么帮助？

6.作业布置（约2分钟）

-我会布置一些课后作业，包括完成课本上的练习题，以及设计一个小实验来验证质量守恒定律。

在整个教学过程中，我会运用多媒体课件、实物教具和实验模拟软件等多种教学手段，以增强学生的理解和参与度。同时，我会鼓励学生提问，确保他们能够跟上教学进度，并充分理解质量守恒定律的精髓。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解质量守恒定律：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握质量守恒定律的基本概念，认识到在任何化学反应中，物质的总质量保持不变。

2.计算能力提升：学生在学习质量守恒定律的同时，也学会了如何进行化学反应中的质量计算，这对于他们在后续学习中解决化学方程式的平衡问题具有重要意义。

3.实验操作技能：通过实际操作实验，学生不仅提高了实验操作技能，还学会了如何准确测量和记录实验数据，这对于培养他们的科学探究能力非常有帮助。

4.观察与分析能力：学生在实验探究过程中，学会