1.3 绝对值 教学设计 -2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学 上册.docxVIP

1.3绝对值教学设计-2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计以浙教版七年级数学上册《绝对值》内容为核心，结合学生实际情况，以生活实例引入，引导学生自主探究，通过对比、归纳等方法理解绝对值的含义。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、讨论等活动，提高学生的合作意识和思维能力。课程安排合理，使学生在轻松愉快的环境中掌握绝对值概念，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过绝对值的学习，学生能够理解数轴上的位置关系，发展数形结合的思维方式；通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决生活问题的能力；同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解绝对值的概念：本节课的核心内容是让学生理解绝对值的含义，即一个数在数轴上与原点的距离。重点在于通过数轴上的点与绝对值的关系，让学生直观地认识到绝对值表示的是距离，而不是数的大小。

-绝对值的性质：强调绝对值的非负性，即任何数的绝对值都是非负的，以及绝对值的代数意义，如|a|=a（a≥0）和|a|=-a（a0）。

2.教学难点

-绝对值与数轴的关系：学生可能难以理解绝对值与数轴上点的关系，特别是在负数的情况下。难点在于帮助学生建立数轴与绝对值之间的直观联系。

-绝对值运算：在处理绝对值运算时，学生可能会混淆正负数的绝对值运算规则，难点在于让学生熟练掌握绝对值运算的步骤和技巧。

-绝对值在生活中的应用：将绝对值的概念应用于实际问题中，如计算距离、速度等，学生可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合，难点在于培养学生的数学建模能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、数轴模型、直尺、彩色粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数轴动画、绝对值计算器

-教学手段：实物演示、小组讨论、数形结合教学卡片

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道生活中哪些情境需要用到距离的概念？”引导学生思考并举例。

-展示生活中距离测量的图片，如跑步比赛的距离、旅行中的距离等。

-引出数轴的概念，并简要介绍数轴在数学中的应用。

2.新课讲授（20分钟）

-（1）数轴与绝对值的关系

-教师演示数轴，引导学生观察数轴上的点与绝对值的关系。

-通过举例说明，如点A表示数3，点B表示数-3，比较点A和点B与原点的距离，得出绝对值的定义。

-（2）绝对值的性质

-介绍绝对值的非负性，即任何数的绝对值都是非负的。

-通过计算实例，如|5|=5和|-5|=5，帮助学生理解绝对值的代数意义。

-（3）绝对值运算

-教师示范绝对值运算的步骤，如求|3-5|。

-学生跟随练习，巩固绝对值运算规则。

3.实践活动（10分钟）

-（1）数轴游戏

-学生分组，每组有一根数轴和一组数字卡片。

-教师给出一个数，学生根据数轴在相应位置放置卡片，并求出其绝对值。

-（2）距离问题解决

-教师展示生活中的距离问题，如两城市间的距离。

-学生独立完成题目，求解两城市间的绝对距离。

-（3）绝对值应用

-教师给出一些实际问题，如物体的温度变化、时间的流逝等，让学生运用绝对值知识进行计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

-（1）绝对值的实际意义

-学生讨论：绝对值在生活中的应用有哪些？如何用绝对值解决问题？

-举例回答：温度变化、速度差、经济距离等。

-（2）绝对值的性质理解

-学生讨论：绝对值的非负性有什么实际意义？如何利用绝对值性质进行计算？

-举例回答：温度不会是负值，速度差始终为正数等。

-（3）绝对值运算技巧

-学生讨论：在进行绝对值运算时，如何避免出错？

-举例回答：仔细审题，正确运用绝对值运算规则等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调绝对值的定义、性质和运算。

-学生回顾数轴与绝对值的关系，以及绝对值在生活中的应用。

-通过提问检查学生对本节课重难点的掌握情况，如“什么是绝对值？”，“绝对值的性质有哪些？”等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-绝对值在几何中的应用：介绍绝对值在解决几何问题中的应用，如点到直线的距离、平行线间的距离等。

-绝对值与函数的关系：探讨绝对值函数的性质，如单调性、奇偶性等，以及其在坐标系中的图像特征。

-绝对值与不等式：讲解绝对值不等式的解法，如|a|b、|a|≤b等，以及如何通过数轴进行求解。

-绝对值与方程：展示绝