1.5 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.5安史之乱与唐朝衰亡教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

嗨，同学们！今天咱们要聊一聊《安史之乱与唐朝衰亡》这一章节。这可是七年级历史下册里一个非常重要的内容哦！我们要通过学习，了解唐朝由盛转衰的历史过程。同学们，你们对唐朝的历史有多少了解呢？咱们今天就要通过这一章节，把唐朝的那些故事串联起来，看看唐朝是如何一步步走向衰亡的。准备好了吗？让我们一起走进历史的长河，探寻唐朝的秘密吧！

二、核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析安史之乱的原因、过程和影响，提升学生解读历史现象的能力。

2.增强学生文化理解，引导学生认识唐朝多元文化交融的特点，理解历史发展中的文化传承与创新。

3.培养学生家国情怀，让学生从唐朝的兴衰中汲取历史智慧，树立正确的国家观念和历史责任感。

三、学情分析

同学们，我们即将开启《安史之乱与唐朝衰亡》这一章节的学习。首先，让我们来了解一下我们的学习伙伴们。在知识层面，七年级的学生对唐朝的历史已经有了一定的基础认识，他们能够说出一些唐朝的名人和事件，但对他们来说，安史之乱这样复杂的历史事件，可能还需要更深入的理解和分析。在能力方面，学生们具备了一定的历史知识阅读和理解能力，但在分析历史事件、归纳历史规律方面，还需要更多的训练和引导。至于素质方面，学生们在合作学习、批判性思维等方面有待提高。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够认真听讲，但有时可能会因为对历史事件的兴趣不足而表现出分心的现象。在自主学习方面，部分学生可能需要更多的指导和激励。

这些学情特点对我们教学有着重要的影响。为了更好地适应学生的学习需求，我们需要：

1.设计贴近学生生活实际的教学活动，激发他们对安史之乱这一历史事件的兴趣。

2.通过案例分析和讨论，帮助学生掌握历史分析方法，提高他们的历史思维能力。

3.注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂互动，提高合作学习能力。

4.结合历史知识，引导学生思考历史与现实的联系，培养他们的社会责任感和历史使命感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过详细讲解安史之乱的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识体系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演唐朝的不同角色，如皇帝、将军、百姓等，体验历史情境，增进对历史事件的理解。

3.引入多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，直观展示安史之乱的战争场景和社会状况，激发学生的兴趣。

4.设置小组讨论环节，让学生就安史之乱的原因、影响等议题展开讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道唐朝是中国历史上一个多么辉煌的朝代吗？今天，我们就来揭开唐朝衰落之谜，看看那个曾经繁荣昌盛的帝国是如何陷入混乱和衰败的。让我们一起走进《安史之乱与唐朝衰亡》的课堂。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了唐朝的开国皇帝唐太宗，以及他的“贞观之治”。今天，我们要继续探讨唐朝的兴衰，特别是安史之乱这一重大历史事件。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍安史之乱的历史背景，包括唐朝的繁荣、边疆的稳定以及唐玄宗时期的政治环境。接着，我会详细讲解安史之乱的起因、过程和结果。

-举例说明：为了让学生更好地理解安史之乱，我会结合具体的历史人物和事件，如安禄山、史思明、郭子仪等，以及著名的“马嵬坡兵变”和“安史之乱后的唐朝政治改革”。

-互动探究：在讲解过程中，我会适时提出问题，引导学生思考，如“安史之乱为什么会爆发？”“这场战乱对唐朝造成了哪些影响？”等。同时，我会鼓励学生参与讨论，分享他们的观点和看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：为了巩固所学知识，我会设计一些练习题，让学生通过填写表格、绘制时间轴等方式，加深对安史之乱的了解。同时，我会让学生尝试分析唐朝衰落的原因，以及这一历史事件对后世的影响。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。对于学生的答案，我会给予积极的反馈，鼓励他们继续探索历史。

4.拓展延伸（约10分钟）

-为了拓宽学生的历史视野，我会介绍一些与安史之乱相关的历史遗迹和文化现象，如西安的兵马俑、杜甫的诗歌等。此外，我还会引导学生思考，安史之乱对我们今天的启示是什么。

5.总结评价（约5分钟）

-在课程结束时，我会让学生回顾本节课的主要知识点，强调安史之乱对唐朝乃至中国历史的重要影响。同时，我会对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在未来的学习中继续保持积极的态度。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**历史知识掌握**：学生对