17.太阳系 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docxVIP

17.太阳系教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：青岛版六年级下册科学第17章《太阳系》

内容：本章节主要介绍了太阳系的基本概念，包括太阳系的形成、太阳系的结构、太阳系中的行星、卫星、小行星等天体的特点。通过学习，学生将了解太阳系的基本组成，掌握行星的顺序、特点，以及太阳系中其他天体的相关知识。

核心素养目标

培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提高科学思维和创新能力。通过学习太阳系知识，学生能够运用观察、分析、比较等科学方法，理解天体运动规律，培养科学探究能力。同时，增强学生的环保意识和社会责任感，认识到人类与宇宙的紧密联系，激发学生对自然科学领域的兴趣。

学情分析

六年级的学生在科学学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解简单的科学概念，并开始运用科学方法进行初步的探究。在这个年级，学生的认知能力逐渐增强，能够进行较为复杂的逻辑思维和抽象思考。以下是针对本章节《太阳系》的学情分析：

1.学生层次：六年级的学生已经具备了基本的科学素养，对宇宙和天体有一定的认识，但知识体系尚未完善。他们对未知事物充满好奇，愿意探索和提问。

2.知识方面：学生已经学习了地球、月球等地球相关知识，对太阳系的基本概念有一定了解，但具体到太阳系内各个天体的特点、运动规律等知识，学生可能存在认知盲点。

3.能力方面：学生的观察能力、分析能力和推理能力有所提高，能够通过观察、实验等方式获取信息，但独立解决问题的能力还需加强。

4.素质方面：学生的合作意识、探究精神和创新意识逐渐增强，但面对复杂问题时，部分学生可能缺乏耐心和毅力。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响教学效果。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的认知水平和学习习惯，本章节的教学应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，通过实践活动提高学生的动手能力和探究能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版六年级下册科学教材，以便查阅《太阳系》相关章节内容。

2.辅助材料：准备太阳系结构图、行星图片、天文视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、行星模型等，用于学生动手操作，加深对太阳系行星的认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验器材，确保实验顺利进行。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中的位置吗？”引发学生的思考。

-展示地球在太阳系中的位置图，引导学生进入《太阳系》的学习主题。

-提出问题：“今天，我们就来一起探索太阳系，了解我们所在的宇宙家园。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍太阳系的形成

-教师简要讲解太阳系的形成过程，包括恒星的形成、行星的诞生等。

-展示太阳系形成过程的动画，帮助学生直观理解。

-第二条：讲解太阳系的结构

-介绍太阳系的基本结构，包括太阳、行星、卫星、小行星等。

-通过图片展示太阳系中各个天体的特点，如行星的轨道、卫星的数量等。

-第三条：探讨行星的特点

-详细讲解太阳系中八大行星的特点，如大小、形状、自转和公转周期等。

-引导学生通过比较，发现不同行星之间的异同。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：制作太阳系模型

-学生分组，每组制作一个太阳系模型，包括太阳、行星、卫星等。

-教师巡回指导，确保模型制作正确。

-第二条：行星知识竞赛

-学生分组进行行星知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识。

-教师评判，评选出优胜小组。

-第三条：模拟行星运动

-学生模拟行星的公转和自转，加深对行星运动规律的理解。

-教师观察并指导，确保学生正确模拟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：行星的特点

-学生讨论八大行星的特点，如火星的红色、木星的环等。

-举例回答：火星表面为什么是红色的？因为它富含氧化铁。

-第二方面：太阳系的意义

-学生讨论太阳系对我们地球的意义。

-举例回答：太阳系的存在为我们提供了生存环境，如稳定的气候、丰富的资源等。

-第三方面：宇宙探索的重要性

-学生讨论宇宙探索对人类的意义。

-举例回答：宇宙探索有助于我们了解宇宙的奥秘，推动科学技术的发展。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调太阳系的基本结构和行星的特点。

-提出问题：“通过今天的学习，你们对太阳