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浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》教学设计及反思

主备人

备课成员

教材分析

浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》教学设计及反思。本课以图表呈现数据为主题，引导学生通过Excel软件创建简单的图表，培养学生数据处理和分析能力，提高信息素养。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握图表制作的基本方法，培养动手操作能力和信息表达能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过图表制作活动，激发学生对数据分析和可视化呈现的兴趣。发展计算思维，学习使用Excel软件进行数据处理和图表创建，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，培养学生数字化学习与创新精神，提升信息交流与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过基本的计算机操作和简单的文字处理，对鼠标和键盘的使用有一定基础。此外，他们对数字和文字的基本概念有一定的了解，但可能尚未系统学习过数据分析和图表制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能在逻辑思维和操作技能上表现较好，而另一些学生可能需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习图表制作时可能遇到的困难包括对Excel软件的操作不熟悉、对数据处理的逻辑理解不够深入、以及图表设计的美观性和实用性之间的平衡。此外，学生可能因为缺乏实践经验而感到沮丧，或者在图表制作过程中遇到技术难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、Excel软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：Excel图表制作教学视频、图表设计案例库

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、示范操作、学生实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Excel软件的基本操作和图表类型。

-设计预习问题：围绕《图表呈现》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的图表类型来展示数据？”“如何调整图表的格式和样式使其更易于阅读？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel软件的基本操作和图表类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《图表呈现》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组生活化的数据图表，引出《图表呈现》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Excel软件中图表制作的基本步骤，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何创建柱状图、折线图等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师提供的案例，尝试制作简单的图表。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试制作图表，体验图表制作的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图表制作的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图表制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图表制作的知识点，掌握图表制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《图表呈现》课题，布置制作一个简单的图表，如家庭消费统计图表。

-提供拓展资源：提供与图表制作相关的拓展资源，如在线教程、图表设计网站等。

-反馈作业情况：及时