6 骑鹅旅行记（节选）2024-2025学年六年级下册语文Word教案（统编版）.docxVIP

6骑鹅旅行记（节选）2024-2025学年六年级下册语文Word教案（统编版）

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《骑鹅旅行记》的世界，这是一本六年级下册语文课本中的精彩节选。书中讲述了一个充满奇幻色彩的故事，通过主人公尼尔斯的冒险经历，让我们感受到了友谊、勇气和成长的力量。接下来，我们就一起踏上这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《骑鹅旅行记》中的奇幻元素，分析其象征意义。

2.领悟主人公尼尔斯的成长过程，体会勇气和责任感。

难点：

1.把握奇幻故事中的复杂情节，理解作者通过故事传达的深层含义。

2.深入分析尼尔斯的性格转变，探讨其在成长过程中的心理变化。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生分享对奇幻元素的理解，并引导他们思考这些元素背后的象征意义。

2.通过角色扮演，让学生更直观地体验尼尔斯的心理变化，促进对人物性格发展的深入理解。

3.结合课文中的关键句子和段落，引导学生进行段落分析和主题讨论，提升阅读理解能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《骑鹅旅行记》节选

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络上的相关故事背景资料、图片、视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标是理解《骑鹅旅行记》中的奇幻元素及其象征意义，并初步分析主人公尼尔斯的成长过程。

-设计预习问题：围绕《骑鹅旅行记》中的奇幻场景，设计问题如“为什么作者会选择鹅作为旅行的交通工具？”和“尼尔斯在旅行中经历了哪些转变？”

-监控预习进度：通过平台反馈和学生口头报告，确保学生能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《骑鹅旅行记》节选，尝试理解奇幻元素。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考鹅作为交通工具的合理性以及尼尔斯的性格变化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《骑鹅旅行记》的片段，引出课堂主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解奇幻元素在故事中的作用，以及尼尔斯成长过程中的关键事件。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对奇幻元素的理解，并分析尼尔斯的性格转变。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深入理解故事内容。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读《骑鹅旅行记》全文的作业，要求学生撰写读后感，分析尼尔斯的成长和故事中的象征意义。

-提供拓展资源：推荐与《骑鹅旅行记》相关的书籍或电影，供学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，丰富自己的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是从多个维度分析《骑鹅旅行记》教学后学生在知识、能力和情感态度方面取得的具体效果：

1.知识层面

-学生能够准确地描述《骑鹅旅行记》中的主要人物和情节，理解故事背景和故事发生的时间、地点。

-学生掌握了故事中奇幻元素的概念，并能分析其象征意义，如鹅作为交通工具的寓意。

-学生能够识别并解释尼尔斯在故事中的成长过程，包括他的性格变化和道德观念的转变。

-学生熟悉了文学作品中的主题，如勇气、友谊、自我救赎等，并能够将这些主题与现实生活中的人物和事件相联系。

2.能力层面

-阅读理解能力：通过深入阅读《骑鹅旅行记》，学生的阅读理解能力得到了显著提升，能够从文本中提取信息，理解作者的意图。

-分析和评价能力：学生在讨论和写作中展现了分析故事主题和评价人物性格的能力，能够提出自己的观点并支持论点。

-创造性思维能力：通过角色扮演和创作读后感，学生的创造性思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题。

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