2023一年级数学上册 七 分与合第1课时 2-5的分与合教学设计 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册七分与合第1课时2-5的分与合教学设计苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册七分与合第1课时2-5的分与合教学设计苏教版

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界里的“分与合”奥秘啦！??通过本节课的学习，我们不仅要把2-5这几个数字的小伙伴们认识清楚，还要学会如何把它们拆分和组合。这个过程就像玩拼图游戏一样，既好玩又能让我们的大脑变得更聪明哦！??让我们一起开启这场奇妙的数学之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过分与合的活动，让学生体验数学与生活的联系。

2.提升学生的逻辑思维和空间想象力，通过动手操作，让学生在直观感受中理解数字之间的关系。

3.增强学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中，让学生学会倾听、分享和共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握2-5的分与合的概念，能够正确地将这些数字进行拆分和组合。

②通过具体实例，让学生学会用图形或实物来表示分与合的过程，提高学生的直观理解能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对抽象概念的畏惧，让他们在操作中感受数学的乐趣。

②引导学生从具体实例中发现规律，培养他们的归纳总结能力。

③培养学生的空间想象力，让他们能够在头脑中构建出分与合的模型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《苏教版一年级数学上册》，方便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备2-5数字的图片、分与合的动画演示视频，以及相关图表，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备一些小玩具或积木，让学生通过实际操作来体验分与合的过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，确保每个小组都能顺利进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分与合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道什么是分与合吗？你们在生活中见过哪些分与合的例子呢？”

展示一些关于水果、饼干等分与合的图片或视频片段，让学生初步感受分与合的魅力或特点。

简短介绍分与合的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分与合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分与合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分与合的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分与合的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分与合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分与合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分与合案例进行分析，如将一组数字分成几个部分。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分与合的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分与合解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分与合相关的主题进行深入讨论，如“如何将5个苹果平均分给3个小朋友？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分与合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分与合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分与合的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分与合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分与合。

布置课后作业：让学生尝试在家中或学校里找到分与合的例子，并记录下来，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“2-5的分与合”的学习效果进行的详细分析：

1.**基础概念理解**：

-学生能够正确理解“分与合”的概念，知道什么是“分”和“合”，并能用简单的语言描述。

-学生能够识别并列举生活中常见的分与合的例子，如将糖果分给朋友、合并购物清单等。

2.**动手操作能力**：

-学生通过实际操作，如使用小玩具、积木等，能够将数字2-5进行拆分和组合，提高了他们的动手操作能力。

-学生在操作过程中，能够更好地理解数字之间的关系，如2可以分成1和1，5可以分成2和3。

3.**逻辑思维能力**：

-学生在解决分与合的问题时，能够运用逻辑思维进行分析，例如，在分配物品时，能够考虑如何公