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习作：我的“自画像”

教学目标：

1.以“我的‘自画像’”为题，向别人介绍自己。(重点)

2.能够明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，并试着用具体事例

来说明。(重点)

3.课后写完后读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们

的建议改一改。

教学准备：

教师准备:制作多媒体课件

学生准备:自己的“自画像”。

教学重难点:

能够明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，并试着用具体事例来说明。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、根据文字猜人物，揭题导入

1.导学:出示文字，请大家说出是哪个人物。

①学生汇报。

②追问:你是怎么知道是谁的?

3.小结：我们一下就能猜出这几个人物，是因为这些文字写出了人物的主要特点，也就是人物特点。

4.导思：什么是特点？（特别的、不一样的、最突出的、与众不同的，这样抓住人物特点来写，别人一下就能知道是谁了。）

5.揭题：这节课我们就一起来完成习作——我的“自画像”。（板书课题：我的“自画像”）

二、揭示内容，明确要点

1.什么是“自画像”呢？原本指艺术家为自己绘制的肖像作品。

为什么自画像要加引号呢？在这里指用文字准确地介绍自己。

2.写之前想一想：

你的外貌有什么特点？

你的主要性格特点是什么？

你最大的爱好和特长是什么？

你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？

3.外貌特点

比如男同学、女同学这样写：

女同学：

圆圆的脸蛋就像是一个红苹果；

水灵灵的大眼睛像黑葡萄；

樱桃似的小嘴……

男同学：

浓眉毛、炯炯有神的大眼睛，小平头……

我有一头乌黑柔顺的长发，一双水汪汪的大眼睛，小巧玲珑的鼻子下面是一张能说会道的樱桃小嘴，大家都说可爱极了。

最有特点的是我那又大又宽的额头，几乎占据了脸的三分之二，每当风把我的刘海吹起来时，同学们都笑说仿佛看到了辽阔的平原。

我瘦得都能看到骨头了，别人都说我夏天淋不着雨，因为可以穿越在雨缝里。

我的大肚子像袋粮食似的，耷拉在裤腰上，在衬衫里头颠来颠去。

我的耳朵特别大，没准下次夏天停电的时候，还能拿来当蒲扇呢！

4.小练笔（3分钟）

抓住自己典型的外貌特征，介绍一下自己吧！（学生在练习纸上进行练习，教师巡堂）

汇报：请一两个孩子进行展示。

三、指导思路，思维导图为辅。

1.请大家结合上节课大家画的自画像，除了外貌以外，还有性格特点、特长爱好、其他的特点（别人的评价），出示表格，并让孩子们读一读。

2.出示一个熊的自我介绍漫画绘本。

3.完成表格(5分钟)

小组汇报

4.出示一段写其他特点的文字：中心句+事例

用作文本仿写这一段（8分钟）

5.结尾

这就是我，你想和我交个朋友吗？

我有优点，也有缺点，面对优点我不会骄傲，面对缺点我会改正，相信我会变得越来越优秀。

这就是我，一个活泼开朗，但有时也会粗心大意的我。

四、完成习作

完成我的“自画像”整篇文章的写作。

五、板书设计

我的“自画像”

年龄、性别、长相、性格、兴趣等

必须抓住以上各方面的特点——与众不同的地方